LORE

Convocan SEP y universidades a maestros de bachillerato a capacitarse

2009-01-27T19:10:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) de la República Mexicana A.C. y la Universidad Pedagógica Nacional, presentaron hoy la Segunda Convocatoria de Formación Docente para Educación Media Superior, cuyo propósito es capacitar este año a 60 mil docentes de nivel bachillerato y dar continuidad con ello, a la meta establecida de instruir con Diplomados, Licenciaturas y otras opciones, a 240 mil profesores al final del sexenio.

27 de enero de 2009
SEP

Impulsar calidad de vida, compromiso del gobierno federal: Josefina Vázquez Mota

2009-01-27T18:58:00.000-08:00

Al señalar que “todos los días en cada aula de México se construye la vida de nuestros hijos”, la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, refrendó aquí la voluntad del Gobierno Federal por impulsar la calidad de vida de los mexicanos, particularmente los más pobres.

26 de enero de 2009

SEP

Un deber, garantizar permanencia de jóvenes en aulas ante crisis: SEP

2009-01-27T18:31:00.000-08:00

El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, afirmó que ante la crisis financiera que afecta al país, el primer deber es garantizar que los jóvenes de familias marginadas no dejen la escuela por razones económicas.El funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) consideró que la mejor forma para enfrentar los efectos de esa situación es invirtiendo en educación, a través de programas de becas, ampliación de la oferta educativa y la matrícula.En ese sentido, indicó que la SEP publicará varias convocatorias del Programa Nacional de Becas en Educación Superior (Pronabe) y del nuevo Programa de Fortalecimiento de Becas de la SEP, a fin de apoyar la permanencia de los jóvenes en los planteles y continuidad de sus estudios.Ante autoridades de la Universidad Politécnica de Durango (UPD), Tuirán dijo que la SEP trabaja para que los egresados del nivel medio superior que lo deseen puedan continuar sus estudios a través de la oferta educativa en las universidades e institutos del país.De esta forma, dotarlos de las herramientas necesarias para que se incorporen al mercado laboral con la competencia, preparación y experiencia que demanda el sector productivo, añadió durante la inauguración de las nuevas instalaciones de esa casa de estudios.El funcionario reconoció que la ampliación de la oferta educativa y de la matrícula en todo el país constituye otra de las respuestas institucionales frente a la crisis económica.Acompañado del gobernador de la entidad, Ismael Hernández Deras; del secretario de Educación del Estado, Jorge Andrade Cansino, y del rector de la UPD, José de Jesús Muñoz Ramos, Tuirán también habló sobre la ampliación del Subsistema de Universidades Politécnicas.Comentó que tan solo en este año se tiene previsto crear siete planteles en los estados de Oaxaca, Nuevo León, Quintana Roo, Puebla, Guanajuato y Tamaulipas, y se espera que para 2012 al menos 45 instituciones operen en el territorio nacional.Refirió que en la actualidad la comunidad estudiantil de las universidades politécnicas asciende a casi 22 mil alumnos en 20 entidades de la República.

25 de enero de 2009

W RADIO

Deporte herramienta contra las adicciones y la delincuencia: Calderón

2009-01-27T18:21:00.000-08:00

Debido a que los resultados de la encuesta nacional de adicciones arroja resultados alarmantes, en los que cada vez más niños menores de doce años están cayendo en alguna adicción, el Presidente de la República, Felipe Calderón, hizo un llamado a “masificar” el deporte, a fin de mantener a los menores ocupados en una actividad física que los aleje de las drogas y la delincuencia. En Los Pinos, al presentar la Estrategia Nacional en Materia de Cultura Física y Deporte, el mandatario destacó que lamentablemente México arrastra una cultura de sedentarismo desde hace varias décadas por lo que es importante impulsar campañas que promuevan la práctica deportiva. “La práctica deportiva es la mejor herramienta preventiva en materia de adicciones o de seguridad incluso, estoy seguro, en muchas colonias, barrios, ranchos, en todo el país”, destacó Calderón Hinojosa. Por ello, además de ratificar el compromiso para mejorar la infraestructura deportiva en todo el país, el Presidente consideró que la clave está en las escuelas, donde la educación física debe ser verdaderamente una disciplina tan importante como otras asignaturas. En el evento, Calderón anunció el proyecto Guadalajara-Londres, que contempla un respaldo integral a los atletas con potencial para participar en los Juegos Panamericanos en Guadalajara 2011, dar seguimiento y prepararlos para los Olímpicos de Londres en el 2012.

23 de enero de 2009
W RADIO

Piden al SNTE transparentar salarios

2009-01-27T17:58:00.000-08:00

El Partido Socialdemócrata (PSD) pidió a SNTE informar si existen prácticas institucionales que garanticen la competitividad y la preparación de los profesores que lo conforman, así como transparentar los salarios de dirigentes.
El presidente nacional del PSD, Jorge Carlos Díaz Cuervo, solicitó al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) transparentar las remuneraciones de dirigentes, entre ellos el de la presidenta vitalicia del gremio Elba Esther Gordillo. «Resulta fundamental que la sociedad mexicana conozca las remuneraciones reales de los dirigentes nacionales y estatales del SNTE, incluyendo las relativas a la profesora Elba Esther Gordillo», insistió. Mediante una carta, Díaz Cuervo también requirió al secretario general ejecutivo del SNTE, Rafael Ochoa Guzmán, informar los resultados de los exámenes de oposición y los beneficios aportados por la Carrera Magisterial. También demandó dar a conocer los métodos de elección para las dirigencias nacionales y locales, sobre todo si en ese gremio se respeta el principio de voto secreto que tutela el sistema de justicia en México.

22 de enero de 2009
El Ágora
http://www.elagoradechihuahua.com/Piden-al-SNTE-transparentar,11403.html

La agenda educativa está por encima de cualquier interés político o partidista

2009-01-27T17:48:00.000-08:00

La agenda de la educación está por encima de cualquier interés o propósito por legítimo que éste pueda ser, y va más allá de partidos políticos, afirmó la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, durante una gira de trabajo por la delegación Iztapalapa, donde participó en la entrega de instalaciones educativas apoyadas en el marco del Programa de Remodelación de Infraestructura Escolar del Gobierno Federal.

21 de enero de 2009

SEP

Detecta la SEP más de cuatro mil títulos apócrifos

2009-01-27T17:47:00.000-08:00

El subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, aseguró que se tienen detectados más de cuatro mil títulos falsos, lo que representa en México la punta del iceberg en las investigaciones sobre esos documentos apócrifos.En entrevista en el marco de la firma de un convenio entre el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), para el programa de validación electrónica de títulos profesionales, reconoció que desconoce la magnitud real del problema.Respecto al convenio, el funcionario de la SEP destacó que se reducirán los tiempos de expedición de las cédulas profesionales hasta 12 veces, es decir, de tres meses a sólo siete días.Acompañado por el director general del IPN, Enrique Villa Rivera, reiteró que habrá todo el apoyo por el gobierno federal para evitar la deserción de estudiantes del nivel superior, a consecuencia de la crisis económica, a través de un mayor número de becas.En ese sentido, destacó que la SEP se ha propuesto invertir más en programas de becas, para reforzarlos y ampliarlos."A lo largo de este año publicaremos convocatorias del programa de becas de la educación superior para ofrecer casi 300 mil a quienes más las necesiten, es decir, 65 mil becas más que en el ciclo escolar pasado", indicó.En tanto, el director del IPN resaltó que este tipo de convenios son importantes para combatir el delito de falsificación de títulos profesionales, además de responder a la demanda de reducir tiempos en el trámite para obtener la cédula.

20 de enero de 2009

W RADIO

Lanzan programa para alumnos con discapacidad

2009-01-27T17:38:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública otorgará becas mensuales a jóvenes que se encuentran en tales condiciones. La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció un programa no escolarizado y otro más que otorgará becas mensuales de mil 500 pesos a siete de cada 100 jóvenes que se encuentran en éstas condiciones. Miguel Székely Pardo, subsecretario de Educación Media Superior, presentó el Programa de Educación Media Superior Orientada a Personas con Discapacidad, en la que se incluye un diagnóstico nacional a partir de proyecciones realizadas con estadísticas del año 2000. Del millón 795 mil personas con discapacidad que se registraron en el Censo de hace ocho años, la SEP proyectó que para el año 2009 la cifra creció a poco más de dos millones de mexicanos.

19 de enero de 2009

EL UNIVERSAL

Flexibilizar y diversificar la Educación Superior, para desarrollar políticas sólidas de internacionalización

2009-01-27T17:05:00.001-08:00

La internacionalización de la educación superior es condición indispensable para construir un sistema educativo saludable y flexible, capaz de convertir a los estudiantes mexicanos en verdaderos ciudadanos de la sociedad del conocimiento, afirmó el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, durante la primera sesión ordinaria 2009 del Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX), celebrada en el Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara, en Puerto Vallarta.

18 de enero de 2009

http://www.presidencia.gob.mx/prensa/sep/

Alcanzan acuerdos Sección 22-SNTE y autoridades en Oaxaca

2009-01-27T16:51:00.000-08:00

Después de 11 horas de negociaciones, la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y autoridades federales y estatales alcanzaron acuerdos, informó el secretario general del gremio, Azael Santiago Chepi.En los primeros minutos de hoy, el dirigente magisterial dio a conocer los principales puntos de la minuta firmada, entre los que destacan la devolución de 45 de las 100 escuelas que permanecen en manos de la Sección 59 del SNTE.Asimismo, dijo que el gobierno estatal se comprometió a gestionar recursos para infraestructura educativa, independientemente de aquellos que se vinculan a la Alianza por la Calidad de la Educación, a la que se opone la Sección 22.Indicó que los compromisos suscritos por las autoridades garantizan la entrega de escuelas y la cancelación de módulos, también en poder de la Sección 59, en un lapso de dos semanas.Agregó que el 31 de enero la asamblea estatal del magisterio evaluará los avances en el cumplimiento de los acuerdos signados.En cuanto a sus demandas políticas, sostuvo, se determinó la instalación de una mesa de trabajo con diferentes instancias del orden federal, para la revisión detallada de los expedientes de quienes consideran 'presos políticos'.Por su parte, el secretario general de Gobierno de Oaxaca, Jorge Toledo Luis, indicó que uno de los puntos que detuvo el avance de las negociaciones fue la puesta en marcha de una mesa jurídica para el análisis de expedientes.Sin embargo, añadió el funcionario estatal, se logró transitar en este acuerdo al pactarse una reunión preparatoria para el día 10 de febrero en la Ciudad de México y posteriormente la instalación de una mesa jurídica, el día 20 del mismo mes.

17 de enero de 2009

W RADIO

Distribuye la SEP las bases del Concurso de Ingreso a la Educación Media Superior

2009-01-27T16:44:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Comisión Metropolitana de Instituciones públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS) dio a conocer hoy el calendario y las bases de las 676 opciones en 322 planteles del décimo cuarto Concurso de Ingreso a la Educación Media Superior de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México.

16 de enero de 2008

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Comunicacion_Social

Inicia SNTE venta de boletos para rifa de Hummers

2009-01-27T16:39:00.000-08:00

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) inició formalmente la venta de boletos para el sorteo de las Hummers por la modifica cantidad de 100 pesos. Rafael Ochoa Guzmán, secretario General del Magisterio, informó que serán 53 secciones, debido a que 4 no existen y las de Morelos y Oaxaca se negaron a participar en el sorteo, las que participarán el próximo 22 de mayo.Se llevará a cabo en combinación con la Lotería Nacional utilizando los últimos cuatro números del sorteo. Explicó que el dinero recaudado será utilizado para la remodelación de 530 escuelas del país que se encuentran en malas o pésimas condiciones, sin embargo, no solamente los maestros del país o los trabajadores del sindicato podrán adquirir los "cachitos", sino que el concurso está abierto al público en general y los boletos podrán ser adquiridos en cada una de las representaciones sindicales. La fecha límite de los boletos será el 20 de mayo, para evitar procesos de ilegalidad, pues aseguró que la rifa cumplirá con los requisitos que la Segob estipula. La publicación de los nombres ganadores será el 24 de mayo en los diarios de mayor circulación nacional y estatal, y la entrega del premio está prevista para el 18 de junio a las 10 de la mañana en las instalaciones donde se realizó el concentrado y la verificación de los talonarios frente al interventor de la Secretaría de Gobernación.

15 de enero de 2009

Por Mónica Ocampo

http://www.wradio.com.mx/nota.aspx?id=747112

Presenta el SNTE a la SEP su pliego general de demandas

2009-01-27T16:34:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), acordaron dar un mayor empuje y respaldo a la Alianza por la Calidad Educativa (ACE), y coincidieron en la necesidad de impedir que este instrumento sea utilizado con tintes partidistas o electorales, en una ceremonia donde el gremio magisterial presentó a esta dependencia su Pliego General de Demandas 2009.

14 de enero de 2009

http://www.presidencia.gob.mx/prensa/sep/

México sede de la Primera Cumbre Mundial de Juventud 2010

2009-01-27T16:00:00.000-08:00

La Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, anunció que nuestro país será sede, en agosto del 2010, de la Primera Cumbre Mundial de Juventud México 2010, donde representantes de 192 países analizarán y debatirán sobre el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, a 10 años de la declaración firmada en Naciones Unidas para disminuir las brechas de pobreza, la mortandad materna y la proliferación del SIDA, así como lograr la educación universal, entre otros compromisos.

13 de enero de 2009

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Comunicacion_Social

Magisterio de Oaxaca anuncia primera suspensión de clases

2009-01-27T15:51:00.000-08:00

A partir de este lunes, por acuerdo de la Asamblea Estatal de la Sección 22 del SNTE, los profesores oaxaqueños iniciarán la jornada de movilizaciones de este año con un bloqueo carretero y la suspensión de clases en todo el estado para el próximo 16 de enero. Azael Santiago Chepi, secretario general de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), indicó que luego del análisis a las respuestas del gobierno estatal, los delegados participantes en la primer Asamblea Estatal del Magisterio de este año, determinaron que éstas son insuficientes. "No sólo son mínimas, son una burla y dan una muestra de que no hay voluntad política en el gobierno para solucionar los conflictos", subrayó al término de la Asamblea Estatal realizada en el Hotel del Magisterio, al oriente de la capital. Por ello, dijo, la Asamblea determinó un plan de acción a corto plazo que arrancará este 12 de enero con un bloqueo al crucero que da acceso al municipio de San Jerónimo Tlacochahuaya, ubicado a 25 kilómetros de la capital oaxaqueña.

11 de enero de 2009
http://www2.esmas.com/noticierostelevisa/mexico/034151/magisterio-oaxaqueno-anuncia-primera-suspension-clases

Cero crecimiento, visión optimista del titular de Hacienda: Ortiz

2009-01-27T15:36:00.000-08:00

El gobernador del Banco de México, Guillermo Ortiz, aseguró que la cifra de crecimiento cero del producto interno bruto (PIB) para el 2009, anunciado por el secretario de Hacienda, Agustín Carstens, “es un escenario optimista”. Recordó que debido a que las cifras del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) registraron una reducción del empleo durante el año pasado, en la primera mitad de este año, la situación no mejorará. Durante su participación en el seminario Perspectivas económicas 2009, organizado por el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), Ortiz Martínez afirmó: “El último trimestre de 2008 seguramente vamos a tener un crecimiento negativo del producto interno bruto (PIB), y el de 2009 no quiero dar una proyección ahora; la estamos afinando, pero seguramente lo que dijo el secretario de Hacienda que decía que la economía no iba a crecer, yo creo que es un escenario optimista”.
Señaló que 2009 se perfila como un año de recesión global. Prácticamente todas las regiones del mundo están siendo afectadas; sin embargo, debido a su grado de integración financiera y comercial con la economía de Estados Unidos, se anticipa un fuerte debilitamiento de la economía de México. Ahora en lo que tenemos que estar enfocados, dijo, es en cómo impulsamos el potencial de crecimiento de este país, aunque esto ya está muy analizado, cómo mejoramos el marco institucional para poder extraer la máxima productividad.

10 de enero de 2009

http://www.jornada.unam.mx/2009/01/10/index.php?section=economia&article=016n1eco

Economía México enfrentaría una recesión en el 2009

2009-01-27T15:23:00.000-08:00

México sufrirá una recesión este año, aunque una tregua en la inflación permitirá al banco central bajar las tasas de interés para tratar de inyectarle vitaminas a la economía, dijeron el Gobierno y la autoridad monetaria.
México, la segunda economía latinoamericana, es altamente dependiente de Estados Unidos, su principal socio comercial que atraviesa una recesión, a donde envía la mayoría de sus exportaciones y de donde recibe la mayor parte de la inversión extranjera directa. "En el banco nos preocupa enormemente el tema del crecimiento", dijo el jefe del banco central, Guillermo Ortiz, en un foro universitario, tras describir a la recesión en Estados Unidos y a la crisis financiera global como una situación inédita.El secretario de Hacienda, Agustín Carstens, dijo el jueves que la economía no crecería este año a consecuencia de la recesión en Estados Unidos, que vive su peor crisis desde 1929 y que registraría una contracción del 2.2 por ciento este año

9 de enero de 2009

http://ar.news.yahoo.com/s/reuters/090109/negocios/negocios_economia_mexico

Informe Final de la Evaluación de Consistencia y Resultados del Programa Escuelas de Calidad PEC VII

2009-01-27T15:15:00.000-08:00

El informe presenta la evaluación de consistencia y resultados del Programa Escuelas de Calidad (PEC). El análisis se realizó mediante trabajo de gabinete con base en la información de las Reglas de Operación (ROP) del PEC del año 2007, la página web del programa, la matriz de indicadores presentada ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público por la Coordinación Nacional del PEC (CNPEC), e información general proporcionada por la CNPEC y la Coordinación de Planeación de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa (DGDGIE). Asimismo, se hicieron reuniones de trabajo con los funcionarios de la Coordinación y con asesores de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con el propósito de discutir los resultados preliminares de la evaluación y revisar las diferentes versiones de la matriz de indicadores, tanto las propuestas por el programa como por los evaluadores.

8 de enero de 2009
http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique6&debut_10ultimas=30

Inician clases en todo el país cerca de 30 millones de estudiantes de los niveles básico y medio superior

2009-01-27T15:08:00.000-08:00

Comunicado 0003Secretaría de Educación PúblicaCiudad de México
Conforme al Calendario Escolar del Ciclo 2008-2009, los alumnos matriculados en nivel básico son 25 millones 772 mil en las escuelas públicas y privadas del territorio nacional
De tal forma, tres millones 933 mil alumnos de nivel medio superior se irán reincorporando a sus actividades académicas en el curso de los primeros días de enero

A partir de este miércoles 7 de enero, inician clases 25 millones 772 mil alumnos de preescolar, primaria y secundaria, de las escuelas públicas y privadas de todo el país, así como más de un millón 100 mil maestros de dichos niveles educativos.
En tanto que los tres millones 933 mil alumnos de nivel medio superior se irán reincorporando a sus actividades académicas en el curso de la presente semana.
Lo anterior pone de manifiesto que alrededor de 29 millones 705 niños y jóvenes inscritos en instituciones públicas y privadas de los niveles preescolar, primaria y secundaria, así como de bachillerato, disfrutaron del periodo vacacional decembrino correspondiente al ciclo escolar 2008-2009.
En cuanto a los estudiantes de primaria, en todo el territorio nacional, la matrícula asciende a 14 millones 621 mil alumnos; los estudiantes inscritos a nivel secundaria son alrededor de 6 millones 163 mil mientras que los alumnos de nivel preescolar ascienden a 4 millones 988 mil.
En cuanto a los 3 millones 933 mil alumnos de nivel medio superior, inscritos en 13 mil 800 planteles de todo el país, 369 mil cursan estudios profesionales técnicos y 3 millones 564 mil cursan estudios de bachillerato.
Cabe mencionar que en la Ciudad de México, la matrícula del nivel básico llega a un millón 737 mil alumnos, de los cuales 938 mil son estudiantes de nivel primaria matriculados en 3 mil 363 escuelas públicas y privadas; otros 471 mil cursan la educación secundaria en mil 378 escuelas y 328 mil son estudiantes inscritos en 3 mil 950 planteles de educación preescolar, reportó la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.

7 de enero de 2009

http://quetzalcoatl.presidencia.gob.mx/prensa/?contenido=41222

Sala de Prensa del Gobierno Federal

ENSAYO CALIDAD EDUCATIVA

2009-01-07T09:31:00.000-08:00

PRESENTACIÓN
En el presente trabajo hablaremos sobre la calidad de la educación, para ello es importante mencionar, ¿que es la educación? y como se concibe desde ciertos puntos, pues la calidad es un elemento importante que debemos tomar en cuenta en el sistema educativo, sin ella no se logra el desarrollo social que se pretende, siempre vamos a encontrarnos con esta palabra, por lo que es necesario conocerla, saber a que se refiere, cuales son los rubros que deben considerarse para llegar a la calidad.

“La educación es factor de progreso y fuente de oportunidades para el bienestar individual y colectivo; repercute en la calidad de vida, en la equidad social, en las normas y prácticas de la convivencia humana, en la vitalidad de los sistemas democráticos, en los estándares del bienestar material de las naciones; influye en el desarrollo afectivo, cívico y social, en la capacidad y creatividad de las personas y comunidades.”

Hoy se reconoce el papel crucial del conocimiento en el progreso social, cultural y material de las naciones. Se reconoce, asimismo, que la generación, aplicación y transmisión del conocimiento son tareas que dependen de las interacciones de los grupos sociales y, en consecuencia, condicionan la equidad social.

Calidad... uno sabe lo que es, y al mismo tiempo no lo sabe... cuando uno trata de decir en qué consiste la calidad, aparte de las cosas que la tienen, se le esfuma la idea de lo que es calidad, no te queda nada de qué hablar. Pero... si uno no puede decir en qué consiste la calidad, ¿cómo sabe qué es o si existe?
Obviamente hay cosas que son mejores que otras; pero... ¿en qué consiste su carácter de mejores? Y así podemos seguir dando vueltas y vueltas, haciendo girar nuestras ruedas mentales o, más bien, haciéndolas patinar, porque no encuentran terreno firme para ejercer tracción. ¿Qué demonios es la calidad? ¿En qué consiste?

“LA CALIDAD EDUCATIVA”

Podemos decir que un sistema educativo es de calidad cuando cumple con los siguientes rubros:
- Relevancia: establece una correspondencia entre la matricula y las necesidades, aspiraciones, intereses y propósitos de los grupos sociales.
- Efectividad: relación entre objetivos, entorno y resultados. Logra que los individuos accedan a la escuela, permanezcan en ella hasta el final del trayecto y egresen alcanzando los objetivos de aprendizaje establecidos. Se analiza el grado en el que se han alcanzado los propósitos, metas y objetivos.
- Eficiencia: se hace una revisión para ver con que materiales y recursos se cuenta aprovechándolos de la mejor manera, evitando derroches y gastos innecesarios, en la búsqueda de lograr sus objetivos.
- Equidad: se debe tener siempre en cuenta la distribución de las mismas oportunidades educativas a todos los sectores de la población, ofreciendo apoyos especiales a quienes mas lo necesitan, para que los objetivos educativos sean alcanzados por el mayor numero posible de estudiantes.
- Impacto social: dentro de este aspecto se debe tener en cuenta la orientación de la educación, si va dirigida hacia la forma en que el individuo debe de comportarse en la sociedad, los papeles que debe desempeñar dentro de ella. (Esquivel, 2002, pág.23)

Las dimensiones del concepto de calidad no pueden atenderse simultáneamente sin tensiones: atender la pertinencia, la relevancia, la eficacia y la equidad implica recursos mayores que no hacerlo, por lo que la eficiencia se ve afectada.

El concepto de calidad es relativo y dinámico:
♦ Relativo: el juicio sobre la calidad depende del punto de referencia que se tome: un país más desarrollado, uno de un nivel de desarrollo similar, la situación del propio sistema en el pasado, o metas para el futuro del propio sistema;
♦ Dinámico: nunca se alcanza la calidad absoluta, siempre es posible proponer metas más elevadas y cuando se alcanza una hay razón para querer ir adelante.

El punto de referencia más pertinente para valorar la calidad educativa es el pasado y el futuro del propio sistema: uno de calidad es aquel que mejora siempre con respecto a sí mismo.
Concebida así, la calidad no es un estado sino una tendencia. Es una autoexigencia permanente y razonable de superación, que no se puede adquirir del exterior, sino que solamente puede surgir del interior mismo del sistema a mejorar: la calidad del sistema nacional de educación se alcanzará en cada escuela y cada aula, o no se alcanzará. El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo.
La calidad no recae solo en una persona sino en la interacción de las partes, principalmente en la función de los profesores ya que de ellos depende que los alumnos alcancen un buen aprovechamiento y rendimiento escolar, disminuyendo el fracaso escolar y en consecuencia la deserción escolar. Todo ello para tener un México con un mejor nivel educativo, que se vea reflejado en el mejoramiento de la sociedad en el ámbito científico y tecnológico, para cubrir las necesidades de la población.
“EVALUACIÓN Y BÚSQUEDA DE LA CALIDAD EDUCATIVA”

La evaluación educativa se entiende como el conjunto de juicios de valor que resultan de contrastar las mediciones de distintas dimensiones de la calidad y distintos aspectos del sistema educativo, con parámetros normativos pertinentes previamente definidos.
La evaluación es una función del sistema educativo, que es realizada en distintos ámbitos y niveles por distintos actores y para diferentes propósitos. La evaluación educativa se concibe como un medio para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad, así como para la rendición de cuentas. (Martínez, 2003, en línea)
¿Qué puede hacer el profesor en el mejoramiento de la calidad educativa? Algunas sugerencias útiles podrían ser las siguientes:
1. Conocer claramente cuál es su función dentro de la institución educativa y del curriculum. Si el maestro sabe cuál es su misión como docente y qué espera de él su escuela, estará en condiciones de cumplir su tarea. Si, además, tiene bien claro cuál es el perfil de egreso del estudiante que está formando y cómo contribuye a él con las asignaturas que tiene a su cargo, podrá más eficientemente realizar su función.
2. Conocer bien su disciplina y mantenerse actualizado. Esta es una condición sin la cual no se puede dar una buena clase. Si no se tienen los conocimientos suficientes y actualizados no se puede enseñar u orientar al alumno en su aprendizaje.
3. Mejorar la práctica docente. La preparación pedagógica es necesaria para mejorar la práctica docente, aún en aquellos profesores que pueden ser "de vocación" o "natos". Aunque el profesor suele estar muy ocupado, es necesario que dedique el tiempo necesario a capacitarse, a planear adecuadamente su clase, a mejorar sus habilidades docentes y a reflexionar sobre cómo está haciendo las cosas y cómo puede mejorarlas.
4. Transmitir una disciplina de superación. La mayoría de los profesores estamos de acuerdo en que una de las partes más importantes de la educación es la formación de actitudes, valores y virtudes. Sin embargo, en nuestra clase prácticamente lo ignoramos, y nos dedicamos a cubrir el programa. El maestro puede contribuir a desarrollar en el alumno una disciplina de superación si busca la transmisión de estándares de excelencia y autoexigencia que formen en los alumnos deseos de superación y actitudes razonables de autoexigencia.
5. El trabajo colegiado. Un solo profesor poco puede hacer por incrementar la calidad educativa, pero varios profesores, planeando, programando, asumiendo responsabilidades y evaluando sus acciones, más fácilmente lograrán su cometido.
6. Mejorar la relación con sus alumnos. Mucho se habla del "servicio al cliente" cuando se aborda el tema de la calidad. En el aspecto educativo el alumno es mucho más que un cliente. Es una persona en formación que requiere guía y apoyo, y sólo se le podrá brindar esta ayuda si el profesor logra establecer un clima cordial, de confianza mutua y afectividad. En condiciones adversas es muy difícil que se logre esa orientación. La función del maestro no es vigilar y castigar, sino estar al pendiente de las necesidades del alumno, para ayudar. (Mota, 2000, en línea)
El mejorar la calidad educativa depende de que todos entendamos que es necesaria nuestra participación decidida y entusiasta y que no se requiere un cambio radical en nuestros sistemas de trabajo, sino más bien de un proceso de mejora continua, pero con un conocimiento y conciencia plena de lo que se quiere lograr.
“LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS LEYES MEXICANAS”
Dentro de las leyes mexicanas hablamos de calidad educativa, en la Ley General de Educación se refiere a calidad, en los artículos referentes a los servicios educativos que son a partir del 18 al 24, cada uno de ellos nos hace mención a lo que las instituciones deben de ejercer en cuanto a la enseñanza, que esta debe tener como propósito mejorar la educación de los individuos:
Artículo 18: Trata sobre la formulación de planes y programas de estudio para dichas instituciones, que se harán en coordinación con la Secretaría de Educación Publica, la creación de planes y programas permite lograr que el alumno alcance su pleno desarrollo integral, tanto individual como colectivamente.

Artículo 19: Será responsabilidad de las autoridades educativas locales realizar una distribución oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y demás materiales educativos complementarios que la Secretaría les proporcione. Dichos materiales permiten la enseñanza de los diferentes contenidos de educación primaria.

Artículo 20: Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia, constituirán el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros. Lo que permitirá mejorar el desempeño de los docentes y seguramente los resultados de aprendizaje de los alumnos.

Artículo 21: Proporcionarle los medios al docente, que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su constante perfeccionamiento, para lograr mayor calidad de la educación.

El Estado otorgará un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio Estado alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; así como para que dispongan del tiempo necesario para la preparación de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional.

Artículo 22: Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarán permanentemente las disposiciones, los trámites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar más horas efectivas de clase y, en general, de lograr la prestación del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera más eficiente.

Artículo 24: Los beneficiados directamente por los servicios educativos deberán prestar servicio social, en los casos y términos que señalen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En éstas se preverá la prestación del servicio social como requisito previo para obtener título o grado académico. Logrando un mayor numero de aprovechamiento escolar por parte de los alumnos. (LGE, 2003, en línea)
Estos artículos tienen como propósito el mejoramiento de la educación, propiciando sobre todo mejorar en primer lugar la educación de los profesores ya que ellos son los que transmitirán los conocimientos a los alumnos, es importante que estas leyes sean cumplidas por las instituciones educativas, pero sobretodo que exista el apoyo del gobierno para tener un mejor desempeño académico de los profesores, ya que para tener excelentes docentes se les debe apoyar económicamente en sus estudios pues así la educación tendrá un mayor auge que se vea reflejada en el crecimiento social y cultural del país.
De acuerdo con el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en la fracción II dice que: El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Para tener una buena calidad educativa de las instituciones es importante tomar en cuenta las leyes mexicanas referentes a la educación, no se debe dejar desapercibido el término de calidad ya que para lograr un mayor crecimiento, tanto, social como educativo, es importante hablar de calidad.
“CALIDAD EDUCATIVA EN EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007-2011”
Explorando encontramos que el gobierno federal es el principal agente para que exista calidad en los sistemas educativos de diversa índole; públicos o privados, donde dice que:
La calidad educativa comprende los rubros de cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia, anteriormente hablábamos de cada una de ellas, estos criterios nos son útiles para comprobar los avances de un sistema educativo, pero deben verse también a la luz del desarrollo de los alumnos, de los requerimientos de la sociedad y de las demandas del entorno internacional. Una educación de calidad entonces significa atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo.

Estos aspectos se trabajan de manera transversal en los diferentes niveles y grados de la educación y en los contextos sociales desiguales de los diversos educandos que se observan también en el balance entre información y formación, entre enseñanza y aprendizaje.

Para ello el gobierno propone estrategias las cuales tienen como propósito el de contribuir a dar un salto cualitativo en los servicios educativos que se prestan para todos los niveles de instrucción, algunas de ellas son las siguientes:

Ø Impulsar mecanismos sistemáticos de evaluación de resultados de aprendizaje de los alumnos, de desempeño de los maestros, directivos, supervisores y jefes de sector, y de los procesos de enseñanza y gestión en todo el sistema educativo.

Ø Reforzar la capacitación de profesores, promoviendo su vinculación directa con las prioridades, objetivos y herramientas educativas en todos los niveles.

Ø Actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica.

Ø Fortalecer el federalismo educativo para asegurar la viabilidad operativa del sistema educativo mexicano a largo plazo, promoviendo formas de financiamiento responsables y manteniendo una operación altamente eficiente.

“CASOS SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA”

« Caso 1: Primaria Mariano Matamoros

En muchas situaciones la calidad educativa no alcanzan a aquellos sectores mas dispersos tal es el caso de la “Escuela Primaria Mariano Matamoros” de Río Frío, Almoloya de Juárez, perteneciente al contexto rural, en donde no existen escuelas suficientes para satisfacer las necesidades de los habitantes y sobre todo de aquellos individuos en edad escolar, es una escuela pequeña, no cuenta con los recursos suficientes del gobierno, y mas que nada de la supervisión, pues para poder entrar en el programa de Escuelas de Calidad le exigen mucho trabajo que por su incapacidad no es posible realizarlo pero pide apoyo a otra maestra.

Entrada a la escuela Mariano Matamoros

Esta es una escuela que refleja la perseverancia de la directora por salir adelante y lograr entrar en el programa escuelas de calidad, apenas el año pasado pudo lograr entrar al programa, pero para poder cobrar el dinero la maestra tiene que ir personalmente lo cual no puede hacer, se refleja claramente que no hay apoyo de la supervisión para que la escuela salga adelante, aun con esas barreras la directora ha podido sacar adelante a su institución.

La infraestructura de la escuela, se podría decir, que esta en condiciones un poco desfavorables, ya que no hay los materiales necesarios para hacer unos buenos salones, actualmente se esta construyendo una fosa séptica para los baños, pues hay una pero se comparte con el Kínder. Los baños están en condiciones antihigiénicas; hay lodo en el piso, no hay agua potable suficiente, por lo que los niños y maestras, deben con una cubeta echarle agua.
En los meses de Agosto, Septiembre y Octubre se hicieron las jardineras, ya que antes sólo eran montones de tierra y se implementó una rampa, por necesidad de la directora, considero que la escuela ha sufrido varias modificaciones esto gracias al gran entusiasmo de la directora y maestras, pero en especial de la maestra Berenice, maestra de quinto grado, que ha participado en el mejoramiento de la escuela.

Construcción de la fosa séptica La directora subiendo por la rampa.

La directora nos habló sobre las necesidades de la escuela y lo que ella tiene que hacer para poder salir adelante. Pide apoyo a la comunidad a través del Delegado y le pide que convoque a las demás personas que no tienen hijos en la escuela, para que participen con alguna cooperación, a través de la sociedad de padres de familia. Hasta el momento así han podido salir adelante y ha resuelto algunos conflictos.
Continuando con el problema la escuela ha ido mejorando en cuanto a infraestructura pero debido a las carencias que tiene, la demanda educativa es muy poca, ya que solo cuenta con una matricula total de 160 alumnos; en primer año hay 30, en segundo 23, en tercero 16, en cuarto 35, en quinto 29 y en sexto 27 alumnos.
Este año no se han presentado casos de deserción, pero aun así existe el 1% de este problema.
El año pasado de entre 11 escuelas de la región dicha institución ocupa el 6º lugar de la prueba enlace. Por lo que esta acción refleja el esfuerzo, trabajo, dedicación y amor con el que los maestros laboran para sacar adelante a sus grupos y lograr una educación de calidad.

« CASO 2: EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

EQUIDAD: Concepto según el cual todas las personas deben tener las mismas oportunidades para tener acceso a la educación siendo que no pueden existir discriminaciones por razón de sexo, raza, edad, condición socioeconómica o creencias religiosas.
Durante los últimos años se han incrementado los esfuerzos por reducir la discriminación laboral por causa de la edad, determinadas incapacidades físicas o la propia orientación sexual.
Para comprender mejor este tema realizamos una entrevista a un menor de 7 años.
Caso de Iván
Iván es un niño de 7 años que vive en un contexto rural, a las orillas de Santa María, Almoloya de Juárez. Perteneciente a una familia humilde, su padre es chofer de un taxi y su madres es ama de casa, tiene tres hermanos, uno de 15 años, otro de 10 años y el más pequeño de 5 años.
Todos los días va a la escuela porque sus padres le dicen que debe estudiar para ser mejor que ellos, y tener un trabajo del cual pueda vivir decentemente y no sufrir carencias como ellos.
Cursa el segundo grado de primaria, en la escuela Guadalupe Victoria, nos hablo sobre la forma en que se da el trato de la maestra hacia el y sus demás compañeros.
Iván dice que “la maestra tiene a sus preferidos, porque a veces cuando estamos realizando una actividad siempre escoge a los mismos niños, para que le ayuden, a mi no me escoge al contrario me dice que soy muy lento, porque no soy como los demás”.
La madre de Iván nos comento que la infraestructura de la escuela está deteriorada, porque hay muy poco apoyo por parte del gobierno, dice que nunca les han llegado materiales nuevos para trabajar dentro del salón, ellos tienen que comprar sus materiales que les pide la maestra, solo hay seis salones uno para cada grado, a pesar de eso el trata de ser uno de los mejores, con el apoyo de sus padres dice que podrá lograrlo, ya que ellos siempre lo motivan.
Su madre dice; que el trato que la maestra da a los niños es diferente, con cada uno de ellos, lo cual refleja la falta de ética por parte de la maestra. Con lo cual ella argumenta que no hay respeto por parte de la maestra hacia los niños.
También su madre de Iván, nos comento que observo algunos cambios en la actitud de Iván el cual era muy risueño, platicador, sociable, hoy es mas serio, casi no platica con los demás niños de su edad.
El padre de Iván argumento que la educación que se imparte en esa escuela no es de muy buena calidad, ya que según el señor dice que hace falta preparación por parte de los maestros, algunos ya son muy viejos, pero no quieren jubilarse y que lo que actualmente les enseñan a los niños, se los enseñaron a otros niños en años pasados; con los mismas técnicas y materiales didácticos. Pero que es muy rara que utilicen materiales didácticos.
Para corroborar estos datos decidimos realizar una visita a la escuela y pudimos darnos cuenta de que efectivamente no tiene apoyo por parte del gobierno, ya que está en muy mal su infraestructura, la barda esta rayada, y esto da cuenta de que existe el vandalismo, algunos salones no tienen vidrios, o están rotos.
Con lo cual nos podemos dar cuenta de que no hay equidad educativa, la cual es uno de los componentes de la calidad educativa, por lo tanto dicha institución no cuenta con calidad educativa.
En muchas ocasiones la falta de recursos económicos no permite un desarrollo integral del individuo.
Es importante que el gobierno brinde los apoyos necesarios a las comunidades mas marginadas en las que no se cuenta con los recursos suficientes para que todos asistan a la escuela, solo con ello se evitará el crecimiento del analfabetismo. Un problema global que debe ser abatido.
Ya que muchas ocasiones los poblados más alejados de la cuidad, se les deja al abandono y por lo mismo no tienen los recursos suficientes para desarrollarse como una sociedad. Ya que si no hay un crecimiento personal, no podemos crecer como sociedad.
« CASO 3 : Primaria Sebastián Lerdo de Tejada

El pasado jueves realizamos visitas de observación a tres escuelas pertenecientes al municipio de Temoaya. Específicamente en la Escuela Primaria “Sebastián Lerdo de Tejada”. Analizamos la calidad educativa de esta escuela.
Encontramos que al igual que otras escuelas de contexto indígena que no cuentan con los apoyos suficientes, y que tienen que pedir apoyo de la comunidad para salir adelante.
La infraestructura de la escuela no está en las mejores condiciones pero, tampoco en las pésimas. Lo que le hace falta a esa escuela es que a la tienda escolar le echen loza, para que los alimentos sean más higiénicos.
Dicha escuela es la más grande de las tres escuelas que se eligieron para hacer prácticas de observación; ya que cuenta tres grupos grado.
También considero que hace falta un poco más de apoyo por parte de los padres de familia ya que por ejemplo en el grupo en el que yo estuve los padres de familia que cito la profesora titular no asistieron y me comento que las mamas de los niños no se interesan mucho en su educación, ya que los padres de familia por lo regular salen a trabajar fuera de la comunidad y únicamente la madre se queda a cargo de los niños y como son varios hermanos pues no les dedican mucho tiempo como deberían.
Entrevistando a Rosa Pánfilo Bermúdez, madre de familia, me comentaba que ella solo tenía un hijo en la escuela y que anteriormente vivía en esa comunidad pero que hace dos meses se cambio de casa, a Villa Cuauhtémoc, y que al solicitar a la escuela primaria de Villa Cuauhtémoc que aceptaran a su hijo por que la escuela de Endoshe, Temoaya le quedaba muy lejos le dijeron que eso no era posible por el momento por que los niños de la escuela Primeria de Villa Cuauhtémoc, iban más adelantados que su niño y que no lo podían aceptar y que mejor si quería que su niño podría ingresar a primero de primaria para que pudiera estar con niños de su nivel. Lo cual me parece muy injusto ya que, a nadie se le debe de negar la educación básica.
La escuela primaria de Villa Cuauhtémoc no está cumpliendo con el propósito que tiene la educación básica y mucho menos con una educación de calidad. Ya que cuando hablamos de educación de calidad; abarcamos los cuatro aspectos de calidad y en este caso se rompen la calidad porque no hay equidad y si un componente de calidad, no se cumple, entonces no hay calidad.
También se incumple uno de los fines que tiene la educación básica que es fomentar los valores y en este caso se está discriminando a un niño de contexto indígena. Porque el director de la escuela primaria de Villa Cuauhtémoc no cree que un niño de contexto indígena, sea tan capaz de aprender como un niño de Villa Cuauhtémoc.
Por lo tanto la Señora, ve afectada su economía ya que tiene que transbordarse de Villa Cuauhtémoc a Endoshe Temoaya por que el director no quiso recibir a su niño.
También me pude percatar de que la mayoría de los niños tienen más de dos hermanos y que llegan a la escuela solos, o con sus demás hermanitos, ya que son muy pocos los niños que los van a dejar. Esto también se ve reflejado en la economía familiar por lo cual a muchos niños no les mandan lunch, o solo les mandan un taco, a otros les dan dinero y solo les alcanza para comprar una paleta o unas frituras. Por lo, tanto esto genera desnutrición y un bajo rendimiento escolar.
La falta de afectividad por parte de los docentes también genera que los niños no se vean motivados a asistir a la escuela y generen deserción.

« CASO 4: RELEVANCIA EDUCATIVA.

RELEVANCIA: establece una correspondencia entre la matricula y las necesidades, aspiraciones, intereses, y propósitos de los grupos sociales, y que deben ser útiles para el contexto en el que se esta trabajando.

Caso de Miguel.
Miguel es un niño de 11 años que estudia el quinto año de primaria, él vive en un contexto indígena en la comunidad de Enthavi, en Temoaya. Pertenece a una familia humilde, su padre es campesino y su madre es ama de casa, tiene cuatro hermanos, uno de 15, Juan, de 14, Mario, el de 13, Marcos y de 7, José.
El comenta que asiste a la escuela porque sus padres lo obligan para que tenga un mejor futuro y pueda mejorar su condición económica.
Miguel dice que le aburre la escuela por que piensa; que lo que le enseñan no le va a servir para nada, pues el prefiere irse trabajar con su papá. El elabora artesanías de barro y juguetes de madera como carritos, baleros, yoyos, juegos de destreza, entre otros. El tío de Miguel elabora banderas, para salir a venderlas; con motivo de las fiestas patrias. A Miguel esta actividad le agrada, ya que le ayuda a su tío en la venta de banderas.
Sus hermanos de 15 y 14 años desertaron, debido a que por falta de recursos económicos no pudieron seguir estudiando. Por lo que decidieron irse a trabajar a la ciudad de albañiles.
Los de 13 y 7 años siguen estudiando en la escuela. Miguel dice que a su hermano Marcos es el único que le gusta estudiar, es el que le ayuda con su tarea, cuando no entiende algo. José por el momento prefiere estar en la escuela jugando con sus amigos, ya que como es el más pequeño aún no tiene la idea clara, de todas las carencias con las que cuenta su familia.
Miguel platico que hace unos años tuvo un maestro que no les enseñaba bien y que ahí fue cuando empezó a perder el interés por el estudio, ya que el maestro les daba clase pero platicándoles de las grandes ciudades, que el maestro conocía. Incluso que hacia comentarios acerca de que esa escuela a él no le gustaba y que le urgía, que le dieran su cambio a la cuidad. Al maestro no quería convivir con la gente del lugar, se mostraba indiferente y discriminaba a los niños.
En el comentario del último maestro que nos hiso Miguel nos podemos dar cuenta de que el maestro no propiciaba la curiosidad en los alumnos y que no contaban con un ambiente de afectividad para lograr un mejor desarrollo del niño.
De lo cual podemos deducir que debido a esto Miguel ha perdido el interés por la escuela, y pretende terminar la educación primaria. Para después dedicarse a trabajar como sus hermanos mayores, solo que a él, le agrada más la idea de realizar artesanías de madera o irse a vender las banderas que su tío elabora.
El niño prometió terminar la educación primaria satisfactoriamente; por que su madre, quiere que se supere y sea mejor que ella; debido a que la madre de Miguel no sabe leer ni escribir. Por lo cual la señora es presa fácil de la discriminación y no quiere que sus hijos sufran de lo mismo.

“CONCLUSIÓN”
Como hemos visto este término de calidad educativa es muy amplio y no se limita a una sola definición, para ello hay que estudiar los conceptos que constituyen la palabra y analizarlos muy a fondo. Hasta el momento podríamos definir calidad educativa como el desempeño de los sistemas educativos buscando un mayor rendimiento de los alumnos mejorando así sus condiciones de vida, para ello se debe trabajar en conjunto maestros y alumnos, pues representa una superación individual por parte de los alumnos, pero al mismo tiempo colectiva, porque se mejorará la cultura de la sociedad, en su conjunto. La educación del país por tanto debe ser:
Ø Educación para todos
El reto de llevar la educación a todos los mexicanos mediante el sistema educativo formal y de la multiplicación de oportunidades de educación no formal, incluye tomar en cuenta la pluralidad cultural, étnica y lingüística del país para eliminar el rezago en la educación indígena, siempre con respeto a sus culturas. Asegurar que todos los individuos completen su educación básica, abrir oportunidades en la educación media superior y superior para alcanzar coberturas en el campo laboral.
Ø Educación de calidad
Una educación de calidad significa atender el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales -en los ámbitos intelectual, artístico, afectivo, social y deportivo-, al mismo tiempo que se fomentan los valores que aseguran una convivencia solidaria y comprometida, se forma a los individuos para la ciudadanía y se les capacita para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo. Ello se traduce en el énfasis que estos aspectos reciben en los diferentes niveles de la educación y en los desiguales contextos sociales de los estudiantes, en el balance que se logre entre información y formación, enseñanza y aprendizaje, lo general y lo especializado, lo actual y lo porvenir. La educación debe vincularse con la producción, proporcionando a los futuros trabajadores y profesionistas una cultura laboral básica que les permita ver el trabajo como un medio de realización humana, de convivencia solidaria y de servicio a la comunidad, a la vez que introducir visiones críticas, constructivas y responsables que transformen los empleos en oportunidades de crecimiento personal. Una educación de calidad, por tanto, demanda que la estructura, orientación, organización y gestión de los programas educativos, al igual que la naturaleza de sus contenidos, procesos y tecnologías respondan a una combinación explícita y expresa de los aspectos mencionados. Por otro lado, la calidad de la educación descansa en maestros dedicados, preparados y motivados; en alumnos estimulados y orientados; en instalaciones, materiales y soportes adecuados; en el apoyo de las familias y de una sociedad motivada y participativa.
Ø Educación de vanguardia
La fuerza de la economía, el comercio y las comunicaciones globales impulsan también la globalización de los sistemas educativos de las naciones que aspiran a participar activamente en los foros y los intercambios internacionales. El avance y la penetración de las tecnologías lleva a reflexionar no sólo sobre cómo las usamos mejor para educar sino incluso a repensar los procesos y los contenidos mismos de la educación y a considerar cuáles tecnologías incorporar, cuándo y a qué ritmo.
El país requiere, por lo tanto, formar a profesionistas, especialistas e investigadores capaces de crear, innovar y aplicar nuevos conocimientos de tal forma que se traduzcan en beneficio colectivo; requiere, además, el apoyo educativo y tecnológico de las industrias y empresas; servicios y programas formales e informales de educación transmitidos por los medios de comunicación; contar con la infraestructura científica y tecnológica y con los acervos de información digitalizada que permitan a la población estar en contacto con la información y los conocimientos necesarios para su desarrollo. Los cambios deben darse progresiva pero firmemente, con base en programas de trabajo que comprometan a todos los niveles de gobierno y a todos los actores del sistema.
BIBLIOGRAFÍA
Esquivel Ocádiz Alejandro, “calidad educativa” en revista VOZ normalista, México, año 7, número 26, Enero/Marzo 2002, Pág. 22-23
Mota Enciso Flavio, (en línea) http://www.uag.mx/63/a08.01.HTM, Año 2000, consultado el 8/09/08
Martínez Rizo Felipe “LA CALIDAD EDUCATIVA Y SU EVALUACION”, Director General del INEE, 2003.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. (Última reforma aplicada el 13/03/2003)( en línea) artículos correspondientes a los servicios educativos del 18 al 24 http://basica.sep.gob.mx/dgei/pdf/normateca/LeyGeneraldeEducacion.pdf, consultado 8/09/08

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2011,http://wwwplannacionaldeDesarrollo2007-2011.com/
Instituto de investigaciones jurídicas (en línea) artículo tercero, fracción II http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm?s= consultado el 08/09/08

¿Qué es el JClic?

2009-01-07T08:59:00.000-08:00

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.
JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.

VISITAS CULTURALES DEL MES DE DICIEMBRE

2009-01-05T20:27:00.001-08:00

Concierto de la Orquesta sinfónica del Estado de México

Pastorela de los compañeros de club de teatro en la casa de las Diligencias

REPROBACION ESCOLAR

2009-01-05T20:17:00.000-08:00

Se aborda el fenómeno de la reprobación escolar desde una perspectiva sociológica, a través de las principales teorías socioeducativas clásicas: funcionalista, estructural-funcionalista y reproduccionista. Se analiza dicho fenómeno y su repercusión en la equidad y la igualdad social, evidenciando la contradicción que se da en México, entre el discurso político que existe sobre educación y los altos índices de deserción y reprobación que abonan a la baja eficiencia terminal en el nivel de educación superior. A partir de este planteamiento, en este trabajo se propone un cambio de actitud hacia un quehacer docente más humanista y optimista, que reconsidere la función de la evaluación de los aprendizajes bajo una visión correctiva de los procesos que los genera, e incluyente para ofrecer realmente igualdad de oportunidades a todos y cada uno de los estudiantes.

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO (2007-2012)

2009-01-05T20:16:00.000-08:00

El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 establece una estrategia clara y viable para avanzar en la transformación de México sobre bases sólidas, realistas y, sobre todo, responsables.Está estructurado en cinco ejes rectores: 1. Estado de Derecho y seguridad. 2. Economía competitiva y generadora de empleos. 3. Igualdad de oportunidades. 4. Sustentabilidad ambiental. 5. Democracia efectiva y política exterior responsable.Este Plan asume como premisa básica la búsqueda del Desarrollo Humano Sustentable; esto es, del proceso permanente de ampliación de capacidades y libertades que permita a todos los mexicanos tener una vida digna sin comprometer el patrimonio de las generaciones futuras.Hoy tenemos la oportunidad histórica de impulsar el Desarrollo Humano Sustentable como motor de la transformación de México en el largo plazo y, al mismo tiempo, como un instrumento para que los mexicanos mejoren sus condiciones de vida. La elaboración de este Plan estuvo sustentada en gran medida en la perspectiva del futuro que queremos los mexicanos a la vuelta de 23 años, de acuerdo con lo establecido en el proyecto Visión México 2030.Los objetivos nacionales, las estrategias generales y las prioridades de desarrollo plasmados en este Plan han sido diseñados de manera congruente con las propuestas vertidas en el ejercicio de prospectiva. Visión 2030 es una apuesta común por un Desarrollo Humano Sustentable, una descripción del México deseable y posible por encima de las diferencias. La imagen del país en el que deseamos vivir dentro de 23 años da sentido y contenido a las acciones que como gobierno y como sociedad emprendemos a partir de ahora. Pretende fomentar un cambio de actitud frente al porvenir y detonar un ejercicio de planeación y prospectiva que amplíe nuestros horizontes de desarrollo. Se trata de un referente, una guía, un anhelo compartido y a la vez un punto de partida para alcanzar el desarrollo integral de la nación. Existe el firme propósito de que los logros que consigamos los mexicanos en los próximos seis años nos acerquen al país que queremos heredar a las nuevas generaciones.Para el Gobierno de la República es fundamental tomar decisiones pensando no sólo en el presente de los mexicanos, sino también en su futuro. La única forma de afrontar con éxito el porvenir es actuar con eficacia hoy. Para la elaboración de este Plan, el conocimiento de las aspiraciones de los ciudadanos ha sido decisivo. Esto, con el fin de ir de lo general a lo particular en el diseño de instituciones, estrategias, programas y proyectos gubernamentales previstos en el Plan Nacional de Desarrollo.Al tomar como referente la Visión México 2030, el Plan Nacional de Desarrollo constituye la fase inicial de un proyecto para lograr la transformación de nuestro país con vistas al futuro.Es el primer paso para poner a México en la ruta del Desarrollo Humano Sustentable. Es tiempo de asumir que la superación de los retos del siglo XXI y la construcción del país que queremos son una responsabilidad colectiva. México está inmerso en un proceso de transformaciones que no puede ni debe detenerse. La consolidación democrática del país está abriendo paso a una etapa de modernidad en diversas áreas de nuestra vida económica, política y social. Como nunca antes, el destino de nuestra nación dependerá de lo que los mexicanos hagamos o dejemos de hacer. Enfrentamos retos nacionales y globales que exigen respuestas inmediatas y eficaces.No podemos dejar para después la atención de desafíos como los que representa la sociedad del conocimiento, la competitividad del mundo, el calentamiento global, el crimen organizado y la equidad de género.No debemos evadir la atención de problema tan apremiantes como la inseguridad, la pobreza, la desigualdad, el analfabetismo, la falta de oportunidades educativas, la mortalidad materna y la infantil, la insuficiente generación de empleo, los rezagos en el campo y la pérdida de recursos naturales, entre otros. Éstas son tareas que comprometen y convocan al Poder Ejecutivo, pero también al Congreso de la Unión, a las legislaturas de los estados, al Poder Judicial, a los gobiernos estatales y municipales, a los partidos políticos, al sector privado, a la academia, a las organizaciones sociales y a los ciudadanos.En esta etapa democrática del país, el mayor reto que tenemos los actores políticos, económicos y sociales es otorgar soluciones de fondo –soluciones duraderas y definitivas– a los problemas que enfrentan los mexicanos. Compartimos el desafío de construir una nación de justicia y de leyes, de bienestar y progreso, de libertad y democracia. Ello exige no sólo sumar esfuerzos, voluntades y recursos, sino además acrecentar la confianza en nosotros mismos.Si queremos superar los retos del siglo XXI, necesitamos trabajar juntos en el marco del Plan Nacional de Desarrollo y hacer cambios profundos en la estructura del país. Sólo así romperemos las inercias que frenan nuestro desarrollo, aceleraremos el paso y cumpliremos las metas que nos propongamos.El Desarrollo Humano Sustentable nos da la oportunidad de avanzar con una perspectiva integral de beneficio para las personas, las familias y las comunidades. Para lograrlo, los actores políticos tenemos el deber de entendernos y la responsabilidad de construir los acuerdos que el país necesita. En suma, compartimos el reto de poner la política al servicio de la sociedad. El interés superior de la nación debe estar por encima de cualquier interés partidista, económico o de grupo. Es momento de hacer de la política el verdadero sustento de nuestro sistema democrático.La generación de mexicanos de hoy tenemos la energía, la capacidad, y el talento para conducir a México al futuro. Podemos construir un país distinto y mejor al que nos ha tocado vivir. Poseemos los recursos para lograrlo. Contamos con una posición geopolítica estratégica para cumplir nuestros objetivos. Tenemos los liderazgospara dar el giro que nos coloque en la trayectoria correcta.El Plan Nacional de Desarrollo marca el rumbo a seguir para abrir cauces al porvenir que queremos, para que los ciudadanos tomemos las riendas de nuestro propio destino. Lo hace apoyado en las normas y valores de la democracia. Sus guías son la libertad, la legalidad, la pluralidad, la honestidad, la tolerancia y el ejercicio ético del poder. En nuestra gente está la mayor riqueza del país, está el aliento vital de nuestra democracia. En los millones de mexicanos que no se doblegan ante las adversidades. En los millones de trabajadores que laboran de sol a sol para sacar adelante a su familia. En los millones de mujeres que asumen con valentía y entereza el rol de jefas de familia. En los millones de niños y jóvenes que se esfuerzan todos los días por prepararse y continuar sus estudios. Se está forjando una generación de mexicanas y mexicanos libres de complejos, de tabúes, de miedos y de prejuicios. Se está abriendo paso una generación de ciudadanos con una mentalidad ganadora. En cumplimiento con lo dispuesto en el Artículo 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como por lo previsto en los Artículos 4 y 20 de la Ley de Planeación, el gobierno federal presenta el Plan Nacional de Desarrollo que habrá de regir nuestras acciones en los próximos seis años. Este Plan es resultado de un auténtico proceso de deliberación, democrático, plural e incluyente, que recoge las inquietudes y necesidades de todos los sectores de la sociedad.Asimismo, conforme a lo establecido en los Artículos 5 y 21 de la Ley de Planeación, el Ejecutivo a mi cargo remite este Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 al Honorable Congreso de la Unión para los efectos previstos en la Ley.

FRACASO ESCOLAR

2009-01-05T20:12:00.000-08:00

Vamos a hablar del fracaso escolar, pero… ¿A qué se le llama fracaso escolar?, ¿Cuáles son las causas?, ¿Y las consecuencias?, ¿Cómo afecta al alumno y a su familia y en general a toda la sociedad?, ¿Es un problema que se escapa de las manos de los pedagogos y especialistas…?Muchas preguntas, muchos interrogantes a los que vamos a tratar de dar respuesta.Vamos por tanto a tratar de definir elfracaso escolar, y cuando lo hacemos estamos hablando de un problema que se vive, se ha vivido o se vivirá en la mayoría de los hogares españoles…Los últimos sondeos hablan de un 29% de fracaso escolar, que es muy superior a la media europea, en concreto, sólo nos supera Portugal. Quedamos muy lejos del 7% que existe en Suecia por ejemplo. Esta media ha ido subiendo e incrementándose a pesar de que debido al descenso demográfico cada vez son menos los estudiantes. Las cifras son ahora mismo alarmantes. En la enseñanza media un 32% de los alumnos repiten curso, un 35% no terminan con éxito 2º de ESO. El 48% no superan el bachiller y en la universidad el abandono de los estudios ronda el 50%.DEFINICIÓN DE FRACASO ESCOLAR¿Pero, cuando hablamos realmente de fracaso? Hablamos de fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos ,que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no sepan que hacer con ese niño o ese joven. No vamos a hablar de uno o dos suspensos en alguna evaluación, que pueden ser absolutamente normales y superables, sino de esos otros niños cuyas calificaciones son negativas al finalizar el curso escolar. Para delimitar aún más el campo del que estamos hablando, podríamos referirnos a aquellos alumnos que hayan acabado el curso con más de dos asignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirán curso, lo que evidentemente sería una medida del fracaso escolar, aunque en niveles prácticos y hasta la ley de calidad, debido a la coordinación entre los padres y los profesores, a veces se iba pasando a los niños de curso, y así se aplazaban los conceptos de fracaso escolar hasta la finalización de cada ciclo de primaria o secundaria que no pudieran superar, situación que en la actualidad, se ha reformado.CAUSAS DEL FRACASO ESCOLARMuchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sólo un 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en España en psicología infantil en los últimos años: TDAH, o trastorno de déficit de atención con hiperactividad.· Esfera Orgánica:Aquí englobaremos todas aquellas deficiencias que tienen que ver con trastornos que impliquen disminución física, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad, etc…. Serían entre otras, enfermedades crónicas como la diabetes, o la epilepsia, alteraciones cardíacas, enfermedades genéticas, etc, que pueden constituir un impedimento para el aprendizaje normal del niño.También otras características físicas , como tartamudez, estrabismo, cojera, incluso obesidad, etc., que hacen que el niño pueda ser objeto de burla o de sentimientos de inferioridad y que harán que existan problemas de socialización y afectivos que luego como veremos más adelante influirán también en su rendimiento y aprendizaje.Es importante incidir en detectar los defectos de visión o audición que necesitan pautas de educación distintas.A veces no es tan sencillo. Hemos comprobado que esto sucede en el caso de los “hipoacúsicos”. No se trata de una deficiencia total, no es una sordera. Pero en algunos de los fracasos escolares en los que el niño presenta dificultades desde el principio, a veces en una exploración otorrina, se puede descubrir una “ hipoacusia”, es decir una pérdida de audición que muy normalmente hace que el niño llegue a la edad escolar sin que sus padres se hayan dado cuenta puesto que a veces no es muy acusada, pero que evidentemente perjudica el aprendizaje sobretodo lectoescritor, y que condiciona todo su rendimiento. A veces son remisibles con tratamiento, como por ejemplo las otitis serosas, que al no ser dolorosas, pueden pasar desapercibidas y sin embargo provocan una verdadera hipoacusia.Por la etiología que es claramente neurológica, podemos englobar dentro de este apartado dos importantes trastornos por su prevalencia que inciden notablemente en la definición de fracaso escolar. Ambos son considerados como trastornos de aprendizaje, aunque realmente tienen una clara base orgánica.Hablamos de La dislexia, que puede en los primeros años, convertirse en predictor de un futuro fracaso escolar si no es detectada y tratada, puesto que todo el aprendizaje está basado en un adecuado aprendizaje lectoescritor. En los últimos estudios se detecta un 10% y hasta un 25% de dislexias en el aula, lo que nos previene sobre la frecuencia de esta alteración. Trataré de dar unas nociones básicas de lo que significa esta alteración que es la causa de muchos de los fracasos escolares en la actualidad.Se puede hablar de dislexia cuando un niño con unnivel mental normal o superior, aprendizaje adecuado y sin problemas emocionales graves, no es capaz de establecer el mecanismo de la lectura y lleva un retraso de unos dos años con respecto a su edad mental y cronológica.

¿COMO INFLUYE EL CONTEXTO SOCIAL EN LA ESCUELA?

2009-01-05T20:10:00.000-08:00

Como influye la sociedad en la escuela.
Al convertirse el sector secundario en el más importante, por encima del primario, surge la necesidad de construir sujetos de mayor preparación y más competentes. Esto influye para que la Universidad adquiera la importancia que ahora tiene.
Otro elemento sería la importancia que ha adquirido en el proceso productivo la ciencia y los descubrimientos científicos. Se establece una conexión directa entre la Universidad y los centros de trabajo. A finales del siglo pasado ya comenzaron a interesarse por esta unión entre investigación y el mundo del trabajo.

Como influye la escuela en la sociedad.
Primero ha afectado al status de los individuos en el sentido de que el prestigio de los individuos en las sociedades premodernas era adscrito (por la pertenencia a cierta familia), y ese status se mantiene del nacimiento a la muerte. En las sociedades modernas el status es adquirido y depende de los méritos que logran acomodar a los individuos son sus niveles de estudios.
La escuela afecta a la sociedad por cuanto se permite la movilidad social de los individuos. En las sociedades premodernas era difícil pasar de estamento. En las sociedades modernas estratificadas es más fácil la movilidad social. Uno de los elementos que más interviene es el nivel de instrucción de los individuos (a mayor titulación mayor posición). La importancia de la movilidad social ha hecho que difieran las estructuras premodernas piramidales a las modernas romboidales.

DÍA DE REYES MAGOS!!!!!!!!!

2009-01-03T22:10:00.000-08:00

Este día se recuerda la llegada de los Tres Reyes Magos a Belem para entregarle obsequios al Niño Jesús. Se cuenta de unos Magos vinieron de oriente buscando al nuevo rey que habría de nacer. Se asume que eran "sabios" o astrónomos, llamados en aquella época como "magos", porque venían siguiendo una estrella que presagiaba la llegada del nuevo rey. Como venían con regalos para el rey que habría de nacer, la tradición los describe como reyes bondadosos con presentes para todos, asignándole un nombre y rasgos específicos a cada uno:
Melchor: Un anciano blanco con barbas blancas. Su regalo para el niño Jesús fue oro, representando su naturaleza real.Gaspar: Joven moreno. Su regalo fue el incienso, que representa la naturaleza divina de Jesús.Baltasar: De raza negra. Su regalo a Jesús fue mirra, que representa su sufrimiento y muerte futura.
Es por eso que este día recordando los regalos que los Reyes Magos llevaron al Niño Jesús se acostumbra darle regalos a los niños durante ese día. En muchos lugares los niños tienen la costumbre de hacer cartas a los Reyes Magos donde les expresan lo bien que se han portado durante el año, y así les indican los obsequios que quieren recibir el día de Reyes. Esta carta la ponen los niños junto con uno de sus zapatos, ya sea abajo del árbol de Navidad o a un lado del nacimiento. Muchos niños prefieren atarla con un cordón a un globo y lanzarla a fin de que su carta llegue al cielo junto a los Reyes Magos. Durante la noche del 5 de Enero los niños esperan ansiosos sus regalos, pero será hasta la mañana del 6 de Enero cuando podrán descubrir cuáles son los regalos que los Reyes Magos les dejaron en el arbolito de Navidad o en el nacimiento.
En otras ciudades se acostumbra hacer un desfile de Reyes, en el cual muchos carros alegóricos desfilan adornados con muchos colores especialmente para los niños, con música, payasos, gente disfrazada y no pueden faltar los Tres Reyes Magos quienes que van regalándole obsequios o dulces a los niños.
También es una tradición cortar la "Rosca de Reyes", la "Rosca" es un pan en forma de anillo que es cubierto de azúcar y pedazos de fruta. En la "Rosca" se introducen pequeñas figuras de niño de plástico, el "monito". Si en tu pedazo de rosca hay un "monito", la tradición dice que estás obligado a invitar a tus amigos Atole y Tamales el día de la Candelaria.

http://www.sanmiguelguide.com/reyes-magos.htm

Primeros avances en la modernización de las escuelas públicas del país

2009-01-03T21:59:00.000-08:00

El proceso de modernización de las escuelas públicas del país, objetivo principal del eje uno de la Alianza por la Calidad de la Educación, arroja ya sus primeros resultados según el más reciente informe de avances que abarca del 16 de noviembre al pasado 15 de diciembre.
De casi diez mil escuelas comprometidos en el Programa de Fortalecimiento a la Infraestructura y el Equipamiento, 837 escuelas (8%) tienen obra concluida, mil 350 (14%) registran más del 50% de avance y cuatro mil 396 (45%) cuentan ya con obra iniciada, señaló el reporte.

3 de enero del 2009
http://www.oei.es/noticias/

Concluye Zacatecas proceso de asignación de plazas docentes

2009-01-03T21:58:00.000-08:00

El Estado de Zacatecas se encuentra entre los 23 que han concluido el proceso de asignación de plazas docentes, de acuerdo con un reporte de la Secretaría de Educación Pública (SEP). A nivel nacional, la asignación de nuevas plazas docentes para el ciclo escolar 2008-2009 registra un avance del 98 por ciento en todos los estados del país. Esta encomienda corresponde al eje dos de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), que aborda los avances en la profesionalización de maestros y autoridades educativas. Se aprobaron los lineamientos para la participación de las instituciones de educación superior en el catálogo de cursos nacionales y el proyecto de acta de instalación de los consejos estatales del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio. De acuerdo con el más reciente reporte sobre los avances que registra la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), la asignación de las plazas docentes registra un avance del 98 por ciento (ocho mil 330 de ocho mil 433 a nivel nacional).

2 de enero de 2009
EL SOL DE ZACATECAS
http://www.oem.com.mx/elsoldezacatecas/notas/n991422.htm

¡FELIZ AÑO NUEVO!

2009-01-03T21:54:00.000-08:00

En los países regidos por el calendario gregoriano, la celebración de Año Nuevo se festeja el 1 de enero, fecha que es considerada festiva en la mayoría de éstos.
Tradicionalmente, el calendario romano comenzaba el primer día del mes de marzo. Sin embargo, era en el mes de enero (el undécimo mes) cuando los cónsules de la Antigua Roma asumían el gobierno. Julio César, en el año 47 a. C., modificó el sistema, creando el calendario juliano, que con algunas modificaciones realizadas en tiempos del cónsul Marco Antonio en 44 a. C., el emperador Augusto César en 8 a. C. y finalmente por el papa Gregorio XIII en 1582, se utiliza hasta hoy.[1] En éste el año comienza el día 1 de enero. Posteriormente, el calendario gregoriano mantuvo la costumbre y la celebración se caracterizó con un significado religioso durante la Edad Media y los siglos posteriores.
Con la expansión de la cultura occidental al resto del mundo durante el siglo XX, el 1 de enero se convirtió en una fecha de carácter universal, incluso en países con sus propias celebraciones de Año Nuevo (por ejemplo, China).
En la actualidad, la celebración de Año Nuevo es una de las principales celebraciones en el mundo.

Maestros de Morelos protestan por falta de pago

2009-01-03T21:52:00.000-08:00

Maestros integrantes del Movimiento Magisterial de Bases de Morelos (MMB) colocaron la tarde de hoy pancartas y cartulinas en el Nacimiento y Árbol de Navidad colocado por el gobierno del estado en la explanada del Zócalo de esta ciudad. Dichas cartulinas y pancartas muestran la inconformidad de los docentes, pues el gobierno estatal, según los docentes, no ha mostrado disposición para el pago de las quincenas caídas y los aguinaldos de más de 63 profesores que fueron cesados de sus puestos. Cabe mencionar que los integrantes del MMB se entrevistaron con una comisión que nombrara el obispo del Cuernavaca, Florencio Olvera Ochoa, pare entregar las instalaciones del Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), con el fin de que cesaran las recesiones contractuales.

29 de 2008 diciembre de 2008 http://www2.esmas.com/noticierostelevisa/mexico/032271/maestros-morelos-protestan-falta-pago

EL DÍA DE LOS SANTOS INOCENTES.

2009-01-03T21:50:00.000-08:00

El Día de los Santos Inocentes es la conmemoración de un episodio histórico o hagiográfico del cristianismo: la matanza de todos los niños menores de dos años nacidos en Belén (Judea), ordenada por el rey Herodes con el fin de deshacerse del recién nacido Jesús de Nazaret.
En algunas zonas de América es importante no prestar ningún bien, sea objeto o dinero, pues el prestatario es libre de apropiarse de los bienes. Este tipo de festejo ha venido a menos en años recientes y ya no es usual que la gente pida prestado con la esperanza de que el prestador no recuerde la fecha y se le pueda hacer mofa con la muy popular frase: «Inocente palomita que te dejaste engañar» o su versión ampliada: «Inocente palomita que te dejaste engañar, sabiendo que en este día nada se puede prestar» o «Inocente palomita que te dejaste engañar, hoy día de los inocentes te dejaste engañar».
En algunas zonas de América es importante no prestar ningún bien, sea objeto o dinero, pues el prestatario es libre de apropiarse de los bienes. Este tipo de festejo ha venido a menos en años recientes y ya no es usual que la gente pida prestado con la esperanza de que el prestador no recuerde la fecha y se le pueda hacer mofa con la muy popular frase: «Inocente palomita que te dejaste engañar» o su versión ampliada: «Inocente palomita que te dejaste engañar, sabiendo que en este día nada se puede prestar» o «Inocente palomita que te dejaste engañar, hoy día de los inocentes te dejaste engañar».

NAVIDAD

2009-01-03T21:46:00.001-08:00

El día de Navidad es el 25 de diciembre, cuando se conmemora el Nacimiento de Jesucristo en Belén según los evangelios de San Mateo y San Lucas. Después de la Pascua de Resurrección es la fiesta más importante del año eclesiástico. Como los evangelios no mencionan fechas, no es seguro que Jesús naciera ese día. De hecho, el día de Navidad no fue oficialmente reconocido hasta el año 345, cuando por influencia de San Juan Crisóstomo y San Gregorio Nacianzeno se proclamó el 25 de diciembre como fecha de la Natividad. De esta manera seguía la política de la Iglesia primitiva de absorber en lugar de reprimir los ritos paganos existentes, que desde los primeros tiempos habían celebrado el solsticio de invierno y la llegada de la primavera. La fiesta pagana más estrechamente asociada con la nueva Navidad era el Saturnal romano, el 19 de diciembre, en honor de Saturno, dios de la agricultura, que se celebraba durante siete días de bulliciosas diversiones y banquetes. Al mismo tiempo, se celebraba en el Norte de Europa una fiesta de invierno similar, conocida como Yule, en la que se quemaban grandes troncos adornados con ramas y cintas en honor de los dioses para conseguir que el Sol brillara con más fuerza.

La prueba PISA debe ser un acto de responsabilidad, no solo de trámite

2009-01-03T21:45:00.000-08:00

No importa el orden en que aparecen los países, nos interesa la esencia de los resultados y lo que explican, afirmó el Subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez.
Debemos fortalecer a maestros para elevar los niveles de logro académico de nuestros niños en las pruebas estandarizadas, dijo la Directora General de Formación Continua de Maestros en Servicio, Leticia Gutiérrez Corona.

24 diciembre de 2008
http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique19

Son analfabetas funcionales un gran número de universitarios

2009-01-03T21:44:00.000-08:00

El analfabetismo funcional es un problema nacional de primera magnitud, no sólo por la incapacidad de quienes la padecen para obtener nuevos conocimientos, sino porque cada año llegan a las universidades del país un gran número de ellos. Alejandro Ortiz Bullé Goyri, profesor-investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), planteó que los profesores de las instituciones de educación superior se quejan con frecuencia de que los estudiantes de primer ingreso no saben redactar. El experto puntualizó que una de las preocupaciones principales en ese rango educativo es que los alumnos carecen de capacidad de lectura, hecho preocupante, pues ese factor junto con el lenguaje constituyen la manera más certera en que se revela el nivel de civilización que ha alcanzado un pueblo. Por ello subrayó la importancia de entender desde la perspectiva de los jóvenes que ingresan a la universidad cuáles son las causas de sus carencias en la lectoescritura y atacarlas de manera inmediata. Destacó al respecto que el hábito de la lectura debe estar orientado como un medio para desarrollar habilidades imaginativas y no para saber en abstracto o alcanzar el fin del conocimiento acumulativo como un banco de información o una base de datos.

22 de diciembre de 2008
http://www.notiarandas.com/noticias/default.aspx?id=937034

Vacaciones para 29 millones de estudiantes

2009-01-03T19:21:00.002-08:00

Más de 29 millones de estudiantes de básico a medio superior, así como un millón 100 mil maestros de esos niveles educativos, iniciarán el próximo lunes, 22 de diciembre, su periodo vacacional con motivo de las fiestas decembrinas.En un comunicado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) puntualizó que alumnos, personal docente y directivos de las escuelas públicas y privadas de todo la República Mexicana se reincorporarán a clases el miércoles 7 de enero de 2009.En cuanto a los estudiantes de primaria en todo el territorio nacional la matrícula que tendrá vacaciones consta de 14 millones 621 mil alumnos, la de secundaria de seis millones 163 mil y la de nivel preescolar cuatro millones 988 mil.Por su parte, la de alumnos que cursan el nivel medio superior alcanza tres millones 933 mil, de los que 369 mil cursan estudios profesionales técnicos y tres millones estudios de bachillerato.En la capital del país la matrícula del nivel básico llega a un millón 737 mil alumnos, de los que 938 mil son estudiantes de nivel primaria matriculados en alguna de las tres mil 363 escuelas.Asimismo 471 mil cursan la educación secundaria en mil 378 escuelas y 328 mil son estudiantes inscritos en tres mil 950 planteles de educación preescolar.

19 de diciembre de 2008

http://www.terra.com.mx/articulo.aspx?articuloId=765901&ref=1

(BID) PRESTARA A MEXICO 2,000 MD PARA OPORTUNIDADES

2009-01-03T19:02:00.000-08:00

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) aprobó una línea de crédito por 2,000 millones de dólares (MD) a México para financiar el programa Oportunidades.
El préstamo apuntará a mejorar el acceso a educación, salud y nutrición a los sectores más pobres beneficiarios del programa y constituye la tercera operación que el BID destina a México desde que el programa Oportunidades fue lanzado en 1997.

17 de diciembre de 2008
http://ar.invertia.com/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200812172229_INF_374258

Levanta plantón CNTE en Michoacán previo a inicio de vacaciones

2009-01-03T18:54:00.000-08:00

En vísperas de que inicie el periodo vacacional de fin de año, maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) levantaron el plantón que mantenían en la Plaza Juárez de esta ciudad.Con esto dan por concluido su plan de acción contra la Ley del ISSSTE y la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) durante este año, para retomarlo hacia finales de enero próximo, cuando tienen prevista la realización de un paro general de labores de 24 horas.El dirigente magisterial en la entidad, Artemio Ortiz Hurtado, dio a conocer que, sin embargo, la toma del edificio central y de los almacenes de la Secretaría de Educación del Estado (SEE) se mantendrán 'como una señal para el gobierno de que las cosas no están resueltas'.Asimismo, mencionó que como parte del acuerdo nacional de la CNTE, el plantón que mantenían en la Secretaría de Educación Pública (SEP) en la ciudad de México, también será retirado durante las próximas horas.'Vamos a realizar una marcha en la ciudad de México y posterior a eso también procederemos al levantamiento del paro nacional que mantenemos en la Secretaría de Educación Pública, esto por acuerdo de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación', dijo.Artemio Ortiz dijo que en el 2009, la CNTE continuará con su esquema de plantones, mítines y tomas, además de que al inicio del año se interpondrá el primer amparo contra la Alianza por la Calidad Educativa y el cuarto contra la Ley del ISSSTE.

16 diciembre de 2008
W RARIO

Firman Cuba y México acuerdo para intercambio de becarios

2009-01-03T18:52:00.000-08:00

México y Cuba relanzarán sus relaciones educativas con la firma de un acuerdo de intercambio de becarios y la negociación de un acuerdo general que analizará entre otros la homologación de títulos."Nos propusimos multiplicar el intercambio", declaró el lunes el subsecretario de educación de México, Rodolfo Tuirán Gutiérrez quien viajó a la isla para rubricar el convenio por el cual anualmente 60 de sus compatriotas viajarán a la isla y 100 cubanos irán a diferentes universidades de la vecina nación.Ciencias, mecánica, informática y química son algunas de las áreas identificadas para que los cubanos desarrollen postgrados en México; mientras se privilegiará a los estudiantes de ese país que deseen perfeccionarse en la nación caribeña en temas como la medicina o la acuicultura.

15 de diciembre de 2008
W RADIO

País sede del IX Concurso Hispanoamericano de Ortografía

2009-01-03T18:44:00.000-08:00

Esta es la novena edición del certamen que la Secretaría de Educación Pública convoca a través de la Coordinación General de Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación. El Concurso será organizado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), junto con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Real Academia Española de la Lengua y las academias de la lengua de los países latinoamericanos.

14 de diciembre de 2008
http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique6&debut_10ultimas=30#pagination_10ultimas

Eficacia Escolar y Factores Asociados en América Latina y el Caribe

2009-01-03T18:35:00.000-08:00

La presente publicación contiene las ponencias de este congreso que estuvo a cargo de especialistas de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO y de representantes de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, España, México y Perú. Ellas ponen en contexto el enfoque, estado y desafíos de la eficacia escolar en la región y dan cuenta de los estudios más relevantes desarrollados en el último tiempo y su contribución a las políticas educativas. El Primer Congreso de Eficacia Escolar y Factores Asociados se realizó en Santiago de Chile durante la segunda semana de diciembre de 2007 y fue organizado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), a través del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), la Red Docente para América Latina y el Caribe (KIPUS) y la Red de Innovaciones Educativas (INNOVEMOS), junto con el Ministerio de Educación de Chile, el Convenio Andrés Bello, la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), la Universidad Tecnológica de Chile (INACAP) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

13 de diciembre de 2008
http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique19&debut_10ultimas=10#pagination_10ultimas

Aumentará cobertura en educación media superior en siete años

2009-01-03T18:27:00.000-08:00

El diputado Tonatiuh Bravo señaló que una vez aprobada la reforma constitucional que hace obligatoria la educación media superior, se espera que en seis o siete años se cubra a 80 por ciento de la población en edad de cursar ese nivel escolar.En entrevista, el presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados manifestó que lo importante es tener claro que el cambio será paulatino, porque los estados se encuentran en situaciones diferentes en la materia El legislador del Partido de la Revolución Democrática (PRD) indicó que "hay entidades que están en 40 por ciento de cobertura y otras que llevan más de 90 por ciento, como es el caso del Distrito Federal". Indicó, el próximo ciclo escolar se invertirán unos cuatro mil millones de pesos para ir acorde con el incremento de la matrícula, además de que los estados deberán aportar otros cuatro mil millones para alcanzar los ocho mil millones de pesos anuales.Indicó que "en algunos casos falta infraestructura, en otros hace falta utilizar las escuelas en doble o triple turno, y también abrir el bachillerato semi escolarizado, que ha probado su efectividad".

12 de diciembre de 2008

W RADIO

Pide Senado a SEP información sobre recursos públicos a SNTE

2009-01-03T18:14:00.000-08:00

El Senado de la República solicitó de nueva cuenta a la Secretaría de Educación Pública informar sobre el manejo de los recursos públicos que son transferidos a los fideicomisos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Ninguna discusión de por medio que el pleno senatorial pidió la información actualizada sobre las transferencias realizadas al SNTE a través del fideicomiso de financiamiento a la vivienda magisterial.El informe deberá contener los datos del 2005 al 2008 y un desglose calendarizado sobre el ejercicio de los recursos.

11 de diciembre de 2008

W RADIO

EL SEE REALIZARA CONFERENCIA-TALLER

2009-01-03T17:40:00.000-08:00

A través del taller-conferencia titulada “Una Visión de Futuro en la Educación”, el Sistema Educativo Estatal en Ensenada, trabajará con docentes, personal de apoyo y padres de familia de las escuelas de educación básica.
El Delegado del Sistema Educativo Estatal, Alfonso Sánchez Ceseña, comentó que el desarrollo emocional e intelectual que todo ser humano presenta es básico para el rescate y promoción de los valores, por tal motivo la Coordinación de Participación Social del Sistema Educativo Estatal dentro de su programación de trabajo y apoyando las necesidades de la comunidad educativa, realizará una conferencia-taller.

10 de diciembre de 2008
http://www.ensenada.net/comunicados/detallesBoletin.php?idNota=850&fecha=2008-12-10

Calderón: Urgente aplicar Alianza por la Educación

2008-12-30T20:00:00.000-08:00

México se juega su futuro en la calidad de la educación, afirmó el presidente Felipe Calderón, quien destacó la urgencia de aplicar la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) emprendida por el gobierno y el magisterio.
Con su puesta en práctica México dará un paso histórico en el camino para ser una mejor nación, expuso el mandatario mexicano durante la entrega de reconocimientos a alumnos que participaron en la prueba Enlace.
El Ejecutivo federal explicó que el objetivo de la ACE es que los estudiantes cuenten con la mejor preparación posible, y abundó que con su aplicación también se estimulará la actividad económica "en estos meses que serán críticos en la economía mundial".

8 de diciembre de 2008

http://www2.esmas.com/noticierostelevisa/

Llevará siete años a SEP enseñar inglés en el nivel básico

2008-12-30T19:56:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP) lleva a cabo su Programa Nacional de Inglés en escuelas primarias de 22 estados, sin embargo prevé que hasta dentro de siete años se impartirá desde tercero de preescolar hasta concluir secundaria. El subsecretario de Educación Básica de la SEP, Fernando González, indicó que para impulsar este programa se ha tomado como referencia a Tamaulipas, líder en la enseñanza del inglés pues será la primera en lograr una cobertura del ciento por ciento en primaria. Refirió que desde 2007, las autoridades educativas en los estados trabajan en ese proyecto el cual ahora contempla el establecimiento de los criterios de desempeño del idioma y los conocimientos que debe dominar un niño desde preprimaria hasta tercero de secundaria. Además de alinear los materiales educativos de acuerdo al programa planteado, se han realizado tres mesas regionales en Tamaulipas, Chiapas y Chihuahua a fin de avanzar en los trabajos que contempla el proyecto. González Sánchez expresó que hasta el momento el proyecto está en un proceso paulatino y de estudio, por lo que estiman que tomará al menos siete años poder generalizarlo en el país. A su vez, el secretario de Educación de Tamaulipas, José Manuel Assad, destacó que la enseñanza del inglés en las primarias de esa entidad ha funcionado gracias a los materiales, servicio, capacitación de maestros y diplomados que se han aplicado en los últimos años. Actualmente, dijo, el estado trabaja en la acreditación de los cientos de maestros que imparten el idioma pues éstos contaban con "Toefl" pero no con la licenciatura en impartición del idioma inglés. "Al principio se batallaba para tener maestros de inglés con licenciatura por eso de acuerdo a su nivel de Toefl fue como se contrataron, pero muchos no tenían la licenciatura", por ello ahora la mayoría cursa sus estudios de licenciatura y otros más estudian un posgrado. Assad Montelongo puntualizó que como parte de este programa desde noviembre existen profesores que imparten clases en las escuelas normales para que sus egresados salgan de la carrera con los conocimientos para impartir esta materia.

7 diciembre de 2008

W RADIO

Falla el SNTE en conseguir las firmas para su modelo educativo

2008-12-30T19:45:00.000-08:00

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) no ha conseguido los acuerdos para que la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) entre en vigor en todo el país. Fuentes de alto nivel de la Secretaría de Educación Pública (SEP) informaron que en 10 de las 32 entidades de la República Mexicana, equivalente a un tercio del total, no se ha firmado el documento oficial con el que los gobiernos locales se comprometen a aplicar ese pacto. En el contexto de la 15 reunión nacional plenaria ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), efectuado en esta ciudad, las fuentes consultadas señalaron que la encomienda de lograr los acuerdos para la firma del pacto educativo se le encomendó a la dirigencia nacional del gremio. El documento oficial debe firmarse entre la dirigente nacional del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales, y el titular de cada gobierno estatal. “Uno de los principales problemas de estos desacuerdos es la aplicación del examen de oposición para la asignación de plazas, uno de los puntos contra los que se manifiestan los disidentes”, aseveraron. No obstante, durante la inauguración del congreso, la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, afirmó que 2008 fue decisivo para la educación del país, “ha sido el año de la alianza”, pues por primera vez se aplicó el concurso nacional de oposición para asignar plazas. Aun con este panorama, revelaron las fuentes, tanto en la SEP como en el SNTE no se ha podido consensuar una fecha para la próxima reunión de la comisión rectora de la ACE, en la que participan integrantes de la dependencia federal y de la agrupación sindical.

6 de diciembre de 2008
LA JORNADA

Colapsan democráticos la capital del estado de Michoacán

2008-12-30T19:37:00.000-08:00

Tal y como lo anunciaron desde hace varios días , cientos de maestros de la Coordinadora de Trabajadores de la Educación, mantienen tomado el primer cuadro de la ciudad, en tanto esperan la llegada de miles de sus compañeros que arribarán al centro desde los cuatro entradas a Morelia. Este hecho ya generó disturbios viales en las avenidas cercanas al centro histórico y se espera que en cuanto se acerquen los contingentes el caos será total, los profesores que apenas este jueves protagonizaron un zafarranchos en el congreso, demandan que no se aplique la Alianza por la Calidad Educativa en Michoacán y se pronuncian en contra de la recién aprobada ley del ISSSTE. De esta manera y aunque sus demandas tienen un carácter federal, Morelia y sus habitantes serán víctimas una vez más de estas protestas, que ahora incluyen también el cese de la represión contra los normalistas de Tiripetio y la reforma energética.

5 de diciembre de 2008

http://www.mimorelia.com/vernota.php?id=38272

2008-12-30T19:00:00.000-08:00

1 2
(1) NIÑOS TRABAJANDO, (2) HORA DEL RECREO

3 4

(3) FORMACION DE LOS NIÑOS, (4) SALIDA DE LA ESCUELA

VISITA A ESCUELA EN ZONA URBANA-MARGINADA

2008-12-30T18:30:00.000-08:00

En esta ocasión el día 3 de diciembre de 2008 visite la escuela la escuela primaria “Belisario Domínguez” ubicado en una zona urbano-marginado, en el municipio de Chimalhuacán, con un horario de 8 de la mañana a la 1 de la tarde. Para llegar a esta escuela tuvimos que salir de la Normal a las 5 de la mañana aprox. antes de llegar realizamos una parada en una gasolinera donde sucedió un cambio de lugares, para que el camión no se desviara mucho los que íbamos a la escuela Primara “Belisario Domínguez” nos pasamos a la camioneta de la escuela Normal, después de un rato el director de esta escuela nos estaba esperando para guiarnos a la institución.
Esta escuela se encuentra a las faldas de un pequeño cerro, la calle que llega a esta escuela es de terracería, la escuela cuenta con seis salones, uno para cada grado de la primaria, un salón para el kinder y la dirección.
Los salones, a excepción de la dirección, están construidos con tabicón y techos de lámina de cartón, las puertas son de madera, no cuentan con luz y son pequeños para el número de alumnos que tiene cada uno y tienen ventanas que están tapadas con plástico, la dirección esta construida con lamina, madera y pedazos de plástico, el salón que ahora es la dirección antes era el salón de 6° “A”, así eran todos los salones, incluso no tenían bancas los niños y los maestros se sentaban en botes o tabicones. Solo una parte del piso tiene cemento lo demás es tierra, la escuela esta rodeada de lamina y malla.
Lo que note al entrar a la escuela es que los alumnos de la secundaria, que esta a lado de la primaria, entran a los baños y se pasean por la primaria sin que nadie les diga nada. Algunas madres de familia entran a ver a sus hijos, otras los despiden desde la entrada y la mayoría de los niños llegan solos. Cuando cerraron la puerta llaman a formación a los niños, realizan activación física y después el maestro que dirige los ejercicios dice al azar un grupo para que pueda pasar a u salón. Después de que entraron los niños, el director nos dijo con que maestra estaríamos trabajando. Cuando entre a mi salón me percate de que en la parte de atrás estaba sentada una señora, la maestra me presento ante el grupo y después empezó con su clase.
Primero les dijo que ese día los iba a evaluar y que iba a necesitar sus folder, después escribió en el pizarrón “Que” y “Qui”, les explico la diferencia entre estas y cu, co y cu, y les pidió que hicieran una plana de cada una. Mientras los niños la hacían yo aproveche para que me contestara unas preguntas, ella me comento que la señora estaba ahí porque el niño lloraba mucho, y llega al punto de echarse a correr o patalear cuando lo dejaba en la escuela. La maestra le recomendó a la mamá que lo llevara a un psicólogo para ver si tenía algún trauma y se lo trataran, por que a causa de esto el niño, Yair, ya faltaba mucho y podía perder el ciclo escolar, el niño lleva cuatro meses asistiendo a terapia pero no ha demostrado algún síntoma de trauma, la mamá le pidió permiso a la maestra y al director para que se pudiera quedar a clases con el niño pero aun Yair trata de estar siempre pegado a la mamá.
También me comento que las mamas al principio les hacían todo a los niños, hasta que tubo junta con ellas y les hizo entender que si seguían así los niños no aprenderían nada. Que cuanto tiene alumnos que no quieren trabajar o se portan mal manda a llamar a las mamas para que los vayan a observar todo el día, dijo que hay algunos niños que no asistieron al kinder y que les cuenta un poco de mas trabajo ubicarse al escribir, por que escriben la fecha en la esquina y la pueden terminar en la mitad de la hoja.

En lo que la maestra me respondió iba escribiendo en hojas de papel una “Q” y “q” para que los niños al terminar sus planas pegaran en el contorno de las letras confeti, como iban terminando los niños sus planas se iban a firmar y empezaban su hoja. La maestra aparte de darles la hoja con las letras les dio un puñito con confeti y en una taparrosca un poco de resistol. Cuando la mayoría de los niños terminaron su actividad la maestra me dio permiso de empezar con la mía.
Primero les repartí la hoja donde venia la canción de Rodolfo el reno, como la mayoría de los niños no se la sabía y no sabían leer, empecé a leerla y les pedí que repitieran lo que decía, cada ves que terminábamos un párrafo lo repetíamos catando y al final les puse la música para que la escuchara y la cantáramos, pero los niños no mostraron mucho interés por la canción así que empecé con la obra de teatro, primero le pedí prestado el escritorio a la maestra, para poder colocar mi escenografía, empecé mi historia de los gres cerditos, en esta sucedió lo contrario a la canción les gusto mucho, incluso en el momento en el que el lobo sopla para derribar las casas los niños soplaban también. Cuando termine la obra los niños querían que la repitiera pero la maestra tenía que seguir con su clase así que les pedí que me hicieran un dibujo con la parte que más les gusto, algunos solo hicieron una figuras que no tenían sentido, después me comento la maestra que algunos de esos niños no habían ido al kinder y en cambio otros dibujaron hasta como el logo echaba el aire a las casitas.
Cuando terminaron los niños de hacer su dibujo la maestra les pido que sacaran su libro de español par revisar la lectura de los changos, y realizo una actividad donde los niños tenían que dibujarles ropa a los changos, en ese momento se escucho un ruido, como una especie de timbre, para a nunciar que ya era hora del recreo, cuando salí los niños estaban con hermanos mayores, en la tienda o caminando, pero no andaban juntos y no ponían mucho interés por querer jugar, este tiempo lo aproveche para platicar con la señora que estaba en el salón.
Me dijo que se llamaba Verónica y que estaba ahí por que Yair lloraba mucho, me di cuenta de que Yair era muy callado y que no quería jugar con nadie en el recreo, tamben que la señora trae a la escuela a otro hijo, Alex, que tiene tres años pero no asiste al kinder, la señora dice que lo va a meter el próximo año pero a un kinder más alejado porque en el que esta ahí los niños no aprenden y la maestra se la pasa platicando con la señora de la tienda y que espera que Alex se acostumbre a estar solo porque el siguiente año no podrá estar con el e ir a dejar a Alex.
Antes de entrar a los salones un maestro por el alta vos mando formar a todos los niños, los puso a realizar unos ejercicios y después los mando a su salón, cuando entramos la maestra término de revisar el ejercicio de vestir a los changos y califico una tarea que había dejado en ese libro, cuando termino les dijo que iba a empezar a evaluarlos, esto consistía en que le mostrarán un folder con los trabajos realizados y firmados por ella, a los que les faltaban trabajos los regresaba y les pedía que después los trajeran y los que los llevaban completos les ponía una palomita. Cuando termino les informo que el día siguiente, jueves solo asistirían las niñas para la aplicación del examen y faltarían los niños y que el viernes solo irían los niños, esto es porque su examen debe de ser guiado y deben de esperar a todos los niños entonces es más fácil que primero los hagan unos y después los otros.
Al terminar de dar esta información le pedí permiso para decir algo, en este momento agradecí a los niños y a ella por haberme dejado estar observándolos todo el día y por haber realizado la actividad que despedí, por ultimo les repartí el lápiz y la paleta, y le di u regalo a la maestra. Espere a que los niños salieran a formarse para que la maestra los llevara a l puerta a entregarlos con sus mamas.
Cuando todos los compañeros que asistimos a esta escuela nos reunimos le dimos las gracias al director y le dimos un pequeño regalo.
Después de realizar unas entrevistas nos subimos a la camioneta de la normal y avanzamos hacia donde nos íbamos a encontrar con los demás compañeros. Cuando llegamos nos dimos cuenta que todavía no estaban, después de un rato llegaron y los que íbamos en la camioneta regresamos al camión, donde viajamos hasta llegar a la “Marqueza” donde comimos en compañía de los compañeros y maestros que nos acompañaban, en este lugar tuvimos algunos la oportunidad de subirnos a unos caballos y a unas motos.
Ya de regreso íbamos muy contentos porque esta fue una nueva e inolvidable experiencia, creo que para varios, por que no solo conocimos otro contexto de trabajo, en el cual es más seguro que consigamos trabajo al salir de la normal, sino que también convivimos como un grupo unido.

PRACTICAN -BULLYING- 77% DE ALUMNOS

2008-12-30T18:27:00.000-08:00

El 77% de los estudiantes de primaria y secundaria del DF, es decir casi ocho de cada 10, se asume víctima, agresor y testigo de maltrato e intimidación hacia sus compañeros, un fenómeno conocido entre especialistas como bullying. De acuerdo con los resultados preliminares del estudio realizado por la Secretaría de Educación del DF, en coordinación con la Universidad Intercontinental (Uic), 47% de los niños que cursa primaria es considerado bravucón, victimario o maltratador de sus compañeros, igual que 43% de las niñas.

4 de diciembre de 2008
EL UNIVERSAL

PROFESORES MARCHAN DE NUEVO CONTRA LA ALIANZA EDUCATIVA Y LA LEY DEL ISSSTE.

2008-12-30T18:23:00.000-08:00

Integrantes de la CNTE anunciaron que analizan la posibilidad de presentar un amparo contra la ACE, debido a que ese acuerdo -vulnera las garantías constitucionales- de los profesores del país. Indicaron que el repudio a la ACE es generalizado, pues 400 mil trabajadores del sector se han manifestado contra ella. Además, en Guerrero, Michoacán, Zacatecas y Oaxaca se ha postergado su aplicación, mientras en Tlaxcala, Puebla, Campeche y Baja California Sur -se está en pláticas con las autoridades para un probable aplazamiento-.

3 de diciembre de 2008
LA JORNADA

EL CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE SUMA AL RECHAZO A LA ACE.

2008-12-30T18:21:00.000-08:00

La oposición a la ACE no es sólo de los maestros. También es causa de preocupación y alarma en el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, el órgano más importante del país en pedagogía. Sus integrantes denuncian que es una medida -cupular-, censuran el método aplicado para el otorgamiento de plazas y plantean la falta de validez y confiabilidad de la prueba Enlace para evaluar el conocimiento de los educandos. Asimismo, critica la reforma curricular de la educación básica, por -improvisada y sujeta a negociaciones políticas con el SNTE-, y porque su orientación -no puede seguir saturando de contenidos los programas de estudio. Entre otros, hay pedagogos como Pablo Latapí Sarre, considerado por muchos decano de los investigadores de la educación; David Francisco Block, del Departamento de Investigación Educativa del Cinvestav; Eduardo Backhoff Escudero, quien trabajó en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa; Alberto Arnaut y María Teresa Yurén Camarena, de El Colegio de México, y Carlos Muñoz Izquierdo y Sylvia Schmelkes, de la Universidad Iberoamericana.

2 de diciembre de 2008

LA JORNADA

LA CNTE DENUNCIARÁ PENALMENTE A LÍDERES DEL SINDICATO MAGISTERIAL POR AGRESIÓN.

2008-12-30T18:19:00.000-08:00

La CNTE informó que esta semana presentará una denuncia penal en contra de Elba Esther Gordillo Morales; María Teresa Pérez Ramírez, dirigente -espuria y charra- en la capital del país, y el secretario general de la delegación de Educación Física en el Distrito Federal, Pedro Armas, por ser presuntos autores intelectuales de las agresiones físicas cometidas el pasado viernes en contra de medio centenar de profesores democráticos, de los que 16 resultaron lesionados y dos aún están en proceso de observación médica.

1 de diciembre de 2008
LA JORNADA

PROMETEN EN CHIAPAS REMODELAR ESCUELA

2008-12-30T18:16:00.000-08:00

La Secretaría de Educación del Estado se comprometió a que en enero próximo quedarán concluidas tres aulas y dos baños más en la Escuela Secundaria Técnica 128, de San Felipe Ecatepec. -Es compromiso de la Secretaría de Educación entregar esas aulas en enero-(…) Se informó también que en el 2007 se empezó la construcción de tres aulas y dos baños, pero se suspendió la obra por falta de recursos.

30 de noviembre
REFORMA

RESUELVEN DIVERSAS DEMANDAS DE MAESTROS Y TERMINA PARO EN GUERRERO.

2008-12-30T18:14:00.000-08:00

Algunas demandas resueltas a maestros guerrerenses, con el fin de que concluyeran el paro de labores inciado el primero de septiembre pasado contra la ACE fueron: pago de salarios a unos 500 profesores participantes del movimiento; otorgamiento automático de 700 plazas sin examen de oposición a egresados de las nueve normales de la entidad, y desistimiento a reformar la Ley del Instituto de Seguridad Social para los Servidores Públicos del estado. Otros logros fueron el pago de salarios retenidos desde la quincena 19 a cerca de 500 profesores; aumento de plazas docentes en varias normales, así como la aceptación de que los jubilados propongan a familiares y otras personas para ocupar puestos de trabajo docentes, siempre y cuando cumplan el perfil académico.

29 de noviembre de 2008
LA JORNADA

BUSCAN RECURSOS PARA EDUCACIÓN

2008-12-30T18:11:00.000-08:00

Impulsar los programas educativos, culturales, científicos y deportivos en la Ciudad de México(…) Al presentar el cuarto eje prioritario de Proyecto de Presupuesto de Egresos para el 2009, e Jefe de Gobierno, Marcelo Ebrard, resalto que aún con las dificultades económicas se apueste al impulso de estos rubros que generalmente son los que se recortan.

28 de noviembre de 2008
REFORMA

SEP AUGURA EL TRIUNFO DE LA ALIANZA

2008-12-30T18:09:00.000-08:00

La secretaria de Educación Pública aseguró que la ACE triunfará, a pesar de que en este proceso haya una oposición con intereses distintos y -ajenos a la agenda educativa del país-. Vázquez Mota dijo que la ACE busca vencer intereses y vicios profundamente arraigados en el sistema educativo,(…). -Todos queremos que la educación siga siendo laica, gratuita, obligatoria, pero es imperativo que sea de calidad-, dijo durante su discurso de inauguración del Congreso Nacional del Compromiso Social por la Calidad de la Educación 2008, presidido por el empresario Alfredo Harp Helú.

27 de noviembre de 2008
EL UNIVERSAL

DESCIENDE MÉXICO EN RANKING EDUCATIVO

2008-12-30T18:05:00.000-08:00

La educación en México se está rezagando en el panorama mundial. El país descendió cinco lugares en el ranking de 129 naciones evaluadas en el Índice de Desarrollo de la Educación Para Todos (IDE), realizado por la UNESCO. El IDE forma parte del Reporte de Monitoreo Global 2009 Educación Para Todos, que fue dado a conocer ayer y que evalúa los progresos en todo el sistema educativo, desde educación básica hasta superior, comparando el ciclo escolar 2006-2007 con el 2005-2006. Sus resultados muestran que, aunque México mejoró en su propio índice, retrocedió del lugar 48 al 53 debido a que otros países evaluados tuvieron un mayor progreso.

26 de noviembre de 2008
REFORMA

VA TV EDUCATIVA POR YOUTUBE

2008-12-30T18:02:00.000-08:00

El modelo YouTube, de cápsulas cortas y con posibilidades de acceso a través de la red desde cualquier punto y a toda hora, es el reto de la televisión educativa en los próximos años, (…) el presidente de la Asociación de Televisión Educativa de Iberoamérica (ATEI), señala que además de los retos de convergencia tecnológica para hacer más interesante la televisión educativa para todo público,(…) habrá que poner énfasis en los temas, y el que advierte como fundamental para Iberoamérica -es el de los valores, para reforzar la participación, la solidaridad, la colaboración, la honestidad- y enfrentar la inseguridad de estos países.

25 de noviembre de 2008
EL UNIVERSAL

MODIFICA MAGISTERIO ALIANZA CON ESTADOS

2008-12-30T18:01:00.000-08:00

La Alianza por la Calidad de la Educación que el SNTE ha firmado con 14 gobernadores contiene al menos una omisión. No contempla la creación del organismo independiente que se encargará, el próximo año, del concurso de plazas docentes (…) así como las promociones de directores y supervisores.

24 de noviembre de 2008
REFORMA

PROFESORES DE GUERRERO REINICIARÁN CLASES HASTA EL PRIMERO DE DICIEMBRE.

2008-12-30T17:51:00.000-08:00

Y no el próximo lunes, como prometieron ayer, en cuanto los representantes del gobierno y de la Secretaría de Educación del estado resuelvan los problemas que se discutirán en las cuatro mesas de trabajo acordadas ayer en Acapulco.

23 de noviembre de 2008
LA JORNADA

GOBERNADOR LUCHA CONTRA MITOS DE ACE

2008-12-30T17:22:00.000-08:00

En Guerrero, el gobernador -lucha contra los mitos que se han venido construyendo en torno a la Alianza por la Calidad de la Educación-, planteó el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez (…) expuso que -el planteamiento no es de suspensión propiamente, sino la instalación de foros de consulta en 14 mesas de trabajo- (…) Ante las crecientes manifestaciones de educadores en Guerrero y Puebla, el funcionario dijo que no se desconocen esas expresiones, a las que -hay que atender y encarar, pero sobre todo, buscar los espacios de diálogo-.

22 de noviembre del 2008
EL UNIVERSAL

VISITA A ESCUELA PRIMARIA EN CONTEXTO INDÍGENA

2008-11-23T13:39:00.000-08:00

El día 13 de noviembre me toco visitar una escuela de contexto indígena llamada en la comunidad de Enthavi, a la escuela “Ignacio José de Allende”. Salimos de la escuela normal aproximadamente a las 7:00 am, rumbo a las escuelas del municipio de Almoloya.
Primero pasamos a dejar a mis compañeros de la escuela primaria “Sebastian Lerdo de Tejada” en donde bajaron la mayoría de los alumnos tanto del grupo uno como del dos. Cuando íbamos hacia las otras dos escuelas nos dijeron que el camión no podía subir por una calle, así que a las alumnas que iban hacia la escuela “Benito Juárez” las llevaron en la camioneta de la escuela. Las alumnas que quedamos éramos de la escuela “Ignacio José de Allende”, esperamos un tiempo haber que llegaba primero si un taxi o la camioneta de la escuela, cuando llego la camioneta los maestros se quedaron a esperar un taxi, y las compañeras y yo nos subimos para llegar antes a la escuela.
Cuando llegamos a la primaria, nos recibió el director en el comedor de la escuela, este comedor lo tienen por que hay gente pobre y se preocupan por que los niños coman algo, nos platico que en la escuela ya casi nadie habla otomí, que ha ido mejorando tanto la escuela como la comunidad, ya que antes la carretera era de terracería y había poco transporte, comento que construyeron cuatro aulas para que se equiparan con el equipo de enciclomedia, y es que el maestro piensa que los maestros deben de irse actualizando, para actualizar a las generaciones que salen de esta escuela. Comento que la escuela ha tenido reconocimientos, pues unos niños asistieron a la olimpiada del conocimiento estatal.
La escuela cuenta con tres grupos de primer grado, con 128 alumnos, dos grupos de segundo, tercero, cuarto , quinto y sexto grado, el segundo grado con 72 alumnos, tercero con 73 alumnos, cuarto con 55 alumnos, quinto cuenta con 56 alumnos y sexto tiene 45 alumnos. Después de darnos esta bienvenida invitamos a una señora que estaba trabajando en la cocina, para que nos cantara algo en otomí, nos canto un fragmento de una canción para despedir a los compadres. Después de que canto la señora nos ofrecieron café y galletas, cuando terminamos salimos al patio donde unos niños de quinto año con una maestra nos estaban esperando para llevarnos a los salones.

Cuando entre a mi salón, la maestra estaba pasando en los lugares de los niños para revisar un trabajo, me presente y le pedí que me permitiera trabajar con los niños treinta minutos, mientras la maestra termino de dar su clase, había dejado un trabajo de terminaciones iguales, en el que les puso un palabra en el pizarrón, en este caso era sabritas, los niños tenían que escribir cinco palabras que terminaran en itas, y cinco que terminaran en on, la maestra pasaba a sus lugares a revisar y a corregir, cuando la mayoría terminaron, iso unos pequeños ejercicios para esperar a los compañeros que les faltaban palabras, como: levantar las manos asía los lados, respirar, una ves que terminaron todos, hizo calculo menta, les pidió resultados de pequeñas sumas y restas como 7+7-4, 9+5-3.
Al terminar la maestra este ejercicio me dejo trabajar con los niños, primero les repartí la canción de “pin pon” y les dije las actividades que tenían que realizar mientras la iban cantando, después realizamos la papiroflexia de un vaso y por ultimo les conté el cuento “el agua”, en este ultimo les pedí que realizaran un dibujo referente al cuento, podía ser uno de los que llevaba en las laminas o uno que se imaginaran, en este momento les regale su lápiz. Este ejercicio se quedo pendiente un rato ya que el maestro de educación física fue por ellos.
En el patio, el maestro los puso a jugar diferentes juegos en donde se tenían que corretear, después les pidió un aro, que ya traían, les pidió que lo aventaran, lo rodaran, que brincaran en el, y por ultimo que marcharan hacia su salón. Cuando entraron al salón los niños que ya habían terminado su dibujo lo pasaron a enseñar y algunos que escribieron lo pasaron a leer.
En el recreo, me puse a jugar con algunos niños el juego de “lobo estas ahí”, pero no solo los de mi grupo, si no que algunos niños de otros salones se acercaban a jugar, en el recreo pude ver a mis compañeras que también estaban jugando con los niños de su salón. En este tiempo de recreo, el director nos mando a llamar para que fuéramos a comer y que mientras los niños podían seguir jugando. Mis compañeras y yo entramos con un poco de tristeza al comedor ya que nos estábamos divirtiendo con los niños. Cuando estábamos comiendo se nos informo que ese día las labores terminaban 1:30 ya que era día de cobro.
Cuando salimos de comer los niños estaban formados por grupos y un maestro les iba diciendo que grupo avanzara a su salón, ya adentro del salón la maestra les repartió unas copias referentes a las decenas y centenas, donde tenían que iluminar las decenas que había, mientras los niños coloreaban la maestra iba a notando la tares que sólo consistió en resolver unas sumas y escribir unas cantidades numéricas. Como la maestra les dijo que quien iba terminando iba saliendo, decidí darles la paleta y las gracias en ese momento para que todos alcanzaran.
Así los niños empezaron a salir, no son antes despedirse y darme las gracias, yo hice lo mismo con la maestra, cuando salí realice unas entrevistas en donde una señora me halo en otomí, le dimos las gracias al director y nos subimos a la camioneta para regresar al camión.
Ya que estábamos en el camión, la camioneta se regreso por las compañeras de la escuela “Benito Juárez”, cuando llegaron fuimos a recoger a la ultima escuela, pero ahí nos dijeron que íbamos a bajar a ver como hacían unos tapetes, estuvimos viendo a varias señoras y señores trabajar y luego pasamos con el encargado a que nos respondiera unas preguntas, como ya éramos pocos los que pasamos fue rápido, cuando regresamos al camión los demás compañeros ya nos estaban esperando. Regresamos a la escuela entre las 4:00 y 4:30, estábamos cansados pero felices de haber vivido un día más con los alumnos.

Ejercerá la SEP presupuesto récord en educación superior

2008-11-23T13:33:00.000-08:00

VILLAHERMOSA, Tabasco.- Las universidades públicas constituyen una prioridad para el Gobierno Mexicano, por lo que invertirá un presupuesto récord de 79 mil millones de pesos en este ramo, mismos que equivaldrán a destinar unos 45 mil pesos por estudiante al año, afirmó aquí el Subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez.

21 de noviembre de 2008
SEP

REVOLUCION MEXICANA

2008-11-23T13:29:00.000-08:00

La Revolución Mexicana fue la primera revolución social del siglo XX cuya etapa o fase armada duró del 1910 al 1920. La revolución empezó como una rebelión en contra de la dictadura de Porfirio Díaz que ya tenía más de treinta años en el poder. El movimiento fue liderado por el intelectual y teorista político Francisco I. Madero que con su lema "sufragio efectivo, no reelección" cristalizó el descontento alrededor del país en contra del dictador Díaz. Esta fase terminó con el exilio de Díaz en París y el triunfo de Madero en las elecciones democráticas de 1911.
La segunda fase de la Revolución comienza con el desacuerdo entre la antigua clase burguesa porfirista y Madero. Con el apoyo de los Estados Unidos y su embajador en México Henry Lane Wilson, el presidente electo y el vicepresidente José María Pino Suárez son asesinados en 1913, y se impone el dictador Victoriano Huerta como líder del país. No obstante, debido a otros revolucionarios que lucharon contra la dictadura implantada, Huerta huye a los Estados Unidos en el 1914.
Después de estas dos fases, la Revolución se convirtió en una revolución social con Emiliano Zapata (en el sur) y Pancho Villa (en el norte) luchando por causas sociales como una reforma agraria, justicia social, y educación. No obstante ambos revolucionarios tuvieron que hacer compromisos sociales con los revolucionarios liberal-constitucionalistas como Venustiano Carranza y Álvaro Obregón.
La tercera fase es la culminación de la revolución armada con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, reconocida por haber sido una constitución liberal social y la primera de su tipo en el mundo que aún rige al México de hoy. La Constitución garantizó reformas y derechos liberales (civiles y políticas) y sociales (reforma agraria y legislación laboral progresista).
El ideal de la revolución era crear una ciudadanía moderna con derechos y alfabetismo. La Constitución de 1917 fue, quizás, el logro más alto de la Revolución.

http://es.wikipedia.org/wiki/RevoluciÃ³n_Mexicana

Aplicarán programa para vincular a estudiantes con fuentes de empleo

2008-11-23T13:18:00.000-08:00

A fin de evitar que los egresados de las instituciones de educación superior sean rechazados por carecer de experiencia, las secretarías de Educación y del Trabajo preparan programas que vinculen a alumnos con fuentes de empleo. El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo, indicó que para ello la SEP promoverá un plan de estudios de aprendizaje y desarrollo de competencias que deje de lado el esquema tradicional de la memorización y el modelo enciclopédico. Con ello se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades y conocimientos que los preparen para emprender un negocio, desarrollarse laboralmente y tener experiencia en los campos donde se desenvolverán profesionalmente, detalló.

20 de noviembre de 2008
W RADIO

Entrega la SEP becas a alumnos de educación media superior

2008-11-23T13:03:00.000-08:00

Una beca representa una apuesta por la calidad de la educación y significa la posibilidad de que un alumno permanezca en la escuela sin que abandone sus estudios, así como el orgullo y el reconocimiento para los alumnos con mejores promedios, expresó la Secretaria de Educación, Josefina Vázquez Mota, al entregar 300 mil becas a alumnos de Educación Media Superior.

19 de noviembre de 2008
SEP
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Comunicacion_Social

Congreso Nacional del Compromiso Social por la Calidad de la Educación

2008-11-23T12:58:00.000-08:00

El Congreso es organizado por el Consejo Nacional del Compromiso Social por la Calidad de la Educación. El Compromiso Social por la Calidad de la Educación fue establecido por representantes de la sociedad civil y los tres Poderes de la Unión, en agosto de 2002, con el propósito de dar impulso a un proceso de amplia participación de la sociedad en la tarea educativa.

18 de noviembre de 2008
http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique6&debut_10ultimas=10

Seminario Iberoamericano sobre Educación en Valores y para la Ciudadanía

2008-11-23T12:18:00.000-08:00

Los días 3, 4 y 5 de noviembre se llevó a cabo en la Ciudad de México el Seminario Iberoamericano Educación en Valores y para la Ciudadanía, promovido por el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE México- Fundación SM) de la Organización de Estados Iberoamericanos.Las actividades incluyeron un panel de discusión en el que se plantearon los principales debates del campo y se hizo un recuento sobre los principales avances y retos. Participaron en este panel, el doctor Bernardo Toro, miembro de la Red de Expertos Iberoamericanos en Educación en Valores y Formación de Ciudadanos de la OEI; la doctora Ana María Rodino del Instituto Interamericano de Derechos Humanos; la doctora Cecilia Fierro, de la Universidad Iberoamericana- León; y la Mtra. Alicia Tallone, especialista del IDIE Argentina.

17 de noviembre de 2008
http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique2

Protestan maestros disidentes frente a las oficinas del ISSSTE

2008-11-23T11:56:00.000-08:00

Un grupo de maestros disidentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se manifiestan este viernes frente a las instalaciones de las oficinas generales del ISSSTE. Reportes de la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSPDF) indican que unos 200 manifestantes llegaron desde las7:30 horas a las inmediaciones de la dependencia, ubicada en Paseo de la Reforma y Avenida de la República. Los mentores, que expresan su rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación y a las reformas al sistema de pensiones de los trabajadores del estado, se han ubicado frente a uno de los accesos de las oficinas del ISSSTE, y por momentos obstaculizan el paso de los empleados. Debido a la presencia de este contingente hay problemas a la circulación por Plaza de la República y carriles laterales del Paseo de la Reforma con dirección al poniente, por lo que la policía recomendó a los automovilistas anticipar su paso por esta zona. Se prevé además que a las 16:00 horas los maestros inconformes realicen una marcha con ruta y destino aun por confirmar.

14 de noviembre de 2008

W RADIO

Dotará GDF de computadoras a escuelas públicas para 2009

2008-11-23T11:47:00.000-08:00

El jefe de gobierno capitalino, Marcelo Ebrard Casaubon, anunció la meta de dotar entre 50 mil y 60 mil computadoras a primarias y secundarias públicas de la capital para 2009, en beneficio de un millón 200 mil estudiantes. En el marco de la inauguración del congreso "50 años de la computación en México" indicó que la idea es garantizar la conectividad al ciento por ciento en todo el sistema educativo público. Detalló que la capital del país es la entidad con mayor desempeño educativo y presupuesto en la materia; sin embargo a su llegada a ese encargo encontró que menos de 10 por ciento de primarias y entre 12 y 13 por ciento de secundarias cuentan con aulas funcionales para computación.

12 de noviembre de 2008

W RADIO

Inician procesos para despedir a líderes magisteriales en Morelos

2008-11-23T11:32:00.000-08:00

El gobierno de Morelos inició procesos administrativos contra unos 20 profesores, en su mayoría miembros del Movimiento Magisterial de Bases (MMB), que encabezaron el paro de 84 días en repudio a la Alianza por la Calidad de la educación (ACE). El director jurídico del Instituto de Educación Básica del Estado (IEBEM), José Luis Reyes Macedo, citó este lunes a los mentores en horarios diferentes y, según dijo Nicanor Pérez Reynoso, representante de la región de Cuernavaca –quien acudió a las ocho de la mañana en representación de todos–, en las oficinas provisionales de la dependencia se le notificó el procedimiento dirigido a despedirlos. En el citatorio respectivo se señala que los mentores rehúsan iniciar el ciclo escolar 2008-2009 y han faltado al aula 55 días hábiles “de manera injustificada”, y durante “11 días” (lapsos que no coinciden con el paro) participaron en actos de protesta y violencia en las calles de la capital, organizando bloqueos a las principales vías de comunicación.

11 de noviembre de 2008

LA JORNADA

Mantienen maestros de Mantienen maestros de Guerrero bloqueo a la Autopista del Sol Guerrero bloqueo a la Autopista del Sol

2008-11-23T10:14:00.000-08:00

Miles de maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación Guerrero (CETEG), bloquearon la Autopista del Sol, en exigencia de la instalación de una mesa de trabajo con el gobernador Zeferino Torreblanca Galindo. Después de marchar durante más dos horas a lo largo de seis kilómetros de la Autopista del Sol, en su tramo bulevar Vicente Guerrero, los docentes decidieron cerrar los carriles de alta velocidad de la Autopista del Sol y las vías laterales, en espera de que el gobierno del estado los llame a una mesa de trabajo. El dirigente de la CETEG, Jorge García Hernández, pidió al gobierno del estado ser flexible con la petición de que se suspenda en Guerrero la aplicación de la Alianza por la Calidad de la Educación. Asimismo, demandaron que lleve a cabo una consulta para que se elabore un proyecto, de acuerdo con las necesidades del estado.

10 de noviembre de 2008
W RADIO

BLOQUEAN ESTUDIANTES DE NORMALES Y DEMOCRÁTICOS CASETAS DE COBRO

2008-11-23T09:52:00.000-08:00

Estudiantes de las diferentes normales de Michoacán y maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de Educación (CNTE), blouqearon por más de cuatro horas las casetas de cobro de las autopistas de Occidente y Siglo XXI. Las acciones formaron parte de la jornada de lucha, que realiza el magisterio disidente en la entidad, que inluye la toma de casteas, manofestaciones en el Centro Histórico y boicoteo de eventos de autoridades estatales, además de proninciarse en contra de la ley del ISSTE.

6 de noviembre de 2008
QUADRATIN, Michoacán.

CONFIRMAN FIN DE PARO MAGISTERIAL; MAÑANA HAY CLASES

2008-11-09T14:05:00.000-08:00

Integrantes de las comisiones negociadora y Representativa Democrática y voceros del movimiento confirmaron el fin del paro magisterial en Morelos y el regreso a clases a partir de mañana jueves. "El magisterio morelense, después de 84 días de lucha pacífica y ante la negativa de diálogo por parte del Gobernador manifestamos que con esta fecha, 6 de noviembre de 2008, después de haber realizado una amplia consulta en nuestras bases, hemos tomado la decisión de iniciar el ciclo escolar motivados por nuestra responsabilidad con nuestros niños y la comunidad escolar.

5 de noviembre de 2008

http://ve.invertia.com/noticias/

Rechaza SEP publicar libro de sexualidad de Ebrard

2008-11-09T13:46:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública negó autorizar como libro de texto de las escuelas de educación básica del Distrito Federal, el libro Tu futuro el Libertad. Por una sexualidad y salud reproductiva con responsabilidad, editado por el Gobierno capitalino. A través de un oficio enviado a la Asamblea Legislativa, el director general adjunto de Materiales Educativos de la SEP, Arturo Stringel Gómez, informó al legislativo local el rechazo de la instancia federal a incluir la publicación como libro de texto. En cinco puntos, el oficio detalla cuáles son los requisitos para autorizar o no un libro de texto para secundaria. En el apartado cuatro, el oficio dice que los libros de texto autorizados por la SEP son obras que incluyen los contenidos del programa de estudios de las asignaturas que forman parte del Plan de estudios 2006, que aplica para todo el sistema educativo nacional, y que los únicos libros que tienen un carácter local son los de Asignatura Estatal que también deben apegarse a los programas autorizados por la SEP. En el último punto, la SEP indica que el tema de la sexualidad está incorporado en los textos de secundaria de Ciencias uno, en el bloque 4 titulado “La reproducción”.

4 de noviembre de 2008

W RADIO

La Alianza por la Calidad de la Educación transforma la vida de millones de mexicanos

2008-11-09T13:05:00.000-08:00

La Secretaria de Educación Pública encabezó una reunión con alumnos, padres de familia e instructores de zonas de alta marginación a quienes pidió respaldar esta reforma, luego de entregarles el equipo de cómputo número mil del programa Pequeño Explorador. En la reunión adelantó que tres mil millones de pesos comprometidos por el Presidente Felipe Calderón, serán para infraestructura de comunidades rurales atendidas por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

3 de noviembre de 2008

http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique6

2 DE NOVIEMBRE

2008-11-09T12:34:00.000-08:00

DÍA DE MUERTOS.

El día de muertos es una de las celebraciones más importantes en nuestro país , es una ocasión dedicada especialmente a los que ya no estan y sus almas pueden regresar para convivir con los que aún tenemos una existencia terrenal.
El origen del día de muertos es incierto, se cree que se remota al llamado Festival de muertos celebrado entre los aztecas durante los meses de julio y agosto, como una fiesta para celebrar el final de la cosecha de maíz, frijol, garbanzo y calabaza, que formaban parte de la ofrenda a la diosa Mictecacihuatl, guardiana del noveno nivel del infierno, llamado Mictlán.
Esta tradición se mezcla con la costumbre prehispánica de enterrar a los muertos con objetos, comida y ofrendas para su viaje a la otra vida. Según la tradición, al morir las personas pasan al reino de Mictlán donde tienen que estar un tiempo para después ir al cielo o Tlalocan. Durante este viaje necesitan comida y agua; veladoras para alumbrarse; monedas para pagar por cruzar el río antes de llegar a Mictlán y un palo espinoso para ahuyentar al diablo
El rendir culto a los muertos de una manera partícular se hacia también en otras culturas antiguas como la de China y Egipto, donde se construían templos y pirámides.
En la cultura China por ejemplo, en los aniversarios se quemaba incienso, se encendían velas y colocaban ofrendas de alimentos sobre un altar. Eran los días en los que se recordaba las grandes deudas que se tenían con los antepasados.
Los antiguos egipcios creían que el individuo tenía dos espíritus; al fallecer uno va al más allá y el segundo queda vagando en el espacio, por lo que tiene necesidad de comer. Consideraban que este espíritu vivía en el cuerpo que ellos cuidadosamente habían embalsamado y era quien recibía las ofrendas.

VIDEO DE CLUB DE TEATRO, ACTUACION DE COMPAÑEROS EL DÍA MIERCOLES 29 DE NOVIEMBRE, PRESENTACION DE SUS CALAVERAS. (VIDEO SUBIDO POR LA COMPAÑERA CARMEN HERIBERTA)

Rechaza la SEP rezago en alianza

2008-11-09T12:25:00.000-08:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aseguró ayer que no hay rezagos en los compromisos pactados en la Alianza por la Calidad de la Educación, como lo planteó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en un ultimátum. "No hay rezago alguno en los compromisos asumidos. Como lo establece la alianza, todos los compromisos de corto plazo tienen como horizonte el presente ciclo escolar, y en consecuencia así lo seguiremos asumiendo", expresó la la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, en reunión con representantes del SNTE.

31 de ocubre de 2008

EL MAÑANA (Nuevo Ladero, Tamaulipas)

2008-11-09T12:09:00.000-08:00

La secretaria de Educación, Josefina Vázquez Mota, reconoció que la alianza por la calidad educativa es un proceso que "debe ampliarse y perfeccionarse" a fin de garantizar el mejoramiento de la instrucción pública en México. Por ello, indicó la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la alianza tiene fechas y compromisos que se han cumplido y a los cuales se agrega la importancia de garantizar además de una buena educación, un plantel seguro. Al inaugurar los trabajos del Taller Nacional para Fortalecer la Seguridad y la Cultura de la Legalidad en los Centros Escolares lamentó la violencia que se vive en el país y en las familias mexicanas, que afecta a los menores. En consecuencia, señaló, el hogar ha dejado de ser el espacio más seguro para ellos, lo que ha dado paso a que la escuela sea el primer lugar que brinde certeza y seguridad a los menores. Indicó que el objetivo de la SEP es garantizar la seguridad de los planteles, así como su calidad mediante la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), la cual "ha sido la apuesta de transformación más importante para la educación pública en el país".

30 octubre de 2008

W RADIO

La Alianza por la Calidad de la Educación transforma la vida de millones de mexicanos

2008-11-09T11:55:00.000-08:00

Los propósitos de la Alianza por la Calidad de la Educación se traducen en calidad y justicia, por ello, ésta es la reforma que va a colaborar a la transformación de la vida de millones de mexicanos, afirmó la responsable de la política educativa en el país, Josefina Vázquez Mota, al manifestar su confianza en que el Congreso de la Unión, “que hasta hoy ha demostrado una gran responsabilidad y alianza con la agenda educativa” aprobará 3 mil millones más de presupuesto para este sector.

29 de octubre de 2008

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (http://www.sep.gob.mx )

Convoca SEP a unir esfuerzos y sumar voluntades para garantizar el financiamiento a educación superior

2008-11-09T11:47:00.000-08:00

El Subsecretario de Educación Superior precisó que además de recursos federales crecientes, las universidades necesitan mayores aportaciones de los gobiernos estatales. Hizo hincapié en que cuando los vientos económicos son tan adversos como los que hoy enfrentan el mundo y nuestro país, la educación es nuestra mayor fortaleza y la mejor apuesta posible para alcanzar un futuro mejor.
28 de octubre de 2008
http://www.oei.es/noticias/

En tiempos de crisis la educación es la mejor apuesta y fortaleza para el futuro: Rodolfo Tuirán

2008-11-09T11:20:00.000-08:00

En tiempos de crisis económica, la fortaleza y mejor apuesta para el futuro en el país es la educación y, “si queremos un México más competitivo, incluyente y ganador, resulta imperativo darle un enorme impulso a las universidades, tecnológicos y centros de investigación”, expresó el Subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, ante legisladores, rectores, directores generales y autoridades educativas participantes en el Segundo Foro Parlamentario sobre Educación Media Superior, Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación.
Al señalar que el impulso a la educación, la ciencia y la tecnología debe guiarnos a un mejor porvenir, el responsable de la agenda de enseñanza superior en el país, dijo que no hay nación más desvalida que aquella que no puede recurrir a la capacidad y al talento de sus ciudadanos, y advirtió que al no invertir en educación es condenar a la mayoría de los jóvenes a renunciar a una vida productiva y dignidad y condenar al país al rezago.

27 de octubre de 2008

http://www.oei.es/noticias/

Dejan 20 mil alumnos planteles privados por situación económica

2008-11-09T11:06:00.000-08:00

En esta ciudad más de 20 mil alumnos de nivel básico salieron de una escuela privada para incorporarse a una pública debido a la situación económica que enfrenta el país, informó el titular de la Secretaría de Desarrollo Social, Martí Batres. Acompañado por el subsecretario de Participación Ciudadana, Jesús Valdés, el funcionario indicó que lo anterior se reflejó en el aumento de más de 20 mil niños al padrón de beneficiarios del programa de vales para uniformes y útiles escolares.

26 de octubre de 2008
W RADIO

RENOVACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

2008-11-09T11:02:00.000-08:00

Dentro de las acciones de renovación curricular en los docentes de jardines de niños, el Departamento de Educación Preescolar llevó a cabo una conferencia y taller titulada “Evaluación de los Aprendizajes en Educación Preescolar”.
La Jefa de Educación Preescolar, Mónica Patricia Martínez Aviña, informó que desde el 2004, se ha implementado la reforma de educación preescolar, para ello se necesita de una actualización constante en los maestros, y en este aspecto el Sistema Educativo Estatal a promovido cursos, conferencias y talleres que beneficien la aplicación de dicha reforma.

24 de octubre de 2008
ENSENADA, B.C. ( http://www.ensenada.net/comunicados/detallesBoletin.php?idNota=737&fecha=2008-10-24)

Reinician clases en 31 municipios de Morelos

2008-11-09T10:56:00.000-08:00

Por Luis Beltrán.

Hoy en día son 859 escuelas de nivel básico, de las mil 700 que hay en Morelos, las que han abierto sus puertas y en 31 de los 33 municipios ya reiniciaron clases, informó el secretario de Educación de esta entidad, José Luis Rodríguez Martínez. Explicó que actualmente 150 mil estudiantes regresaron a sus aulas o toman clases por internet y televisión en 180 sedes oficiales alternas que tendrán la validez oficial, pero reconoció que más de 200 mil niños no han podido iniciar el ciclo escolar. 50% de las escuelas están abiertas y podemos decir que el ciclo escolar no está perdido, a pesar de que son 66 días de paro magisterial, dijo. Desde el 18 de agosto, los maestros de la sección 19 del SNTE iniciaron un paro de labores en rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación. Hoy partieron en 15 autobuses con rumbo a la ciudad de México, para manifestarse junto con profesores de otras entidades. Mañana estarán de regreso en Cuernavaca para continuar su plan de acción. Las movilizaciones aún no están definidas, pero la Secretaría de Seguridad Pública y Tránsito metropolitana alistó un operativo para ofrecer vías alternas a los automovilistas que circulen en la capital morelense. El gobierno del estado se congratuló de que anoche la sección sindical de Cuernavaca expresara su decisión de volver a clases y dialogar con los 32 concejales enviados por Elba Esther Gordillo; sin embargo, reprobó la actitud de provocación y violencia que encabezaron las maestras Blanca Nieves Sánchez Arano y Claudia Rebolla (voceras del movimiento magisterial de base) que con posturas radicales buscaron enfrentar a los profesores.

23 de octubre de 2008

W RADIO

Ocho millones de jóvenes, sin ocupación

2008-11-09T10:53:00.000-08:00

En México, 22 por ciento de los jóvenes de entre 12 y 29 años no tienen acceso ni a la educación ni al trabajo, aseguró el rector de la UNAM, José Narro Robles, quien detalló que —tomando en cuenta a los 35 millones de mexicanos en esa edad—, esto se traduce en ocho millones de personas.
Por otra parte, si bien las personas están incrementado su nivel de estudio, se requiere hacer que estos años efectivos de conocimiento se traduzcan en empleos y a la vez que éstos sean bien remunerados, apuntó Rodolfo de la Torre, director del Informe sobre Desarrollo Humano (IDH), del Programa de las Naciones Unidas para Desarrollo. Sólo 4 por ciento de la población de 17 y 18 años del ingreso más bajo está inscrita en el nivel medio superior, reportó, y añadió que aunque la matrícula en este nivel pasó de 2.6 a 3.8 millones de alumnos en la última década, uno de cada cuatro jóvenes en edad de cursar el bachillerato no lo hace.

22 de octubre de 2008

EL FINANCIERO

Inició ya la III Feria del Libro Universitario 2008

2008-11-09T10:36:00.000-08:00

Con la participación de 15 editoriales universitarias y la venta de poco más de dos mil 500 títulos bibliográficos inició la III Feria del Libro Universitario 2008, evento que organiza la Universidad de Sonora (Unison) y la Red Nacional de Editores Universitarios Altexto. Indicó que del 20 al 26 de octubre la plaza Emiliana de Zubeldía será sede de la feria, en donde también se llevarán a cabo cuatro talleres de lectura, creación de cuentos y poesía, la presentación de más de 10 libros, revistas, catálogos editoriales y ciclos de cine. Entre las editoriales que ponen a disposición sus libros se encuentran las de la UNAM y Unison, las universidades autónomas de Morelos, Baja California Sur y la Universidad de Guadalajara, además de los Colegios de México, Sonora, Michoacán, Jalisco y San Luis Potosí, entre otros.

21 de octubre de 2008

http://www.ehui.com/?c=2&a=104715

Rechaza SEP que la alianza por la educación sea privatizadora

2008-11-09T10:34:00.000-08:00

El titular de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Jorge Santibáñez, rechazó que la Alianza por la Calidad Educativa sea un esfuerzo privatizador. Dicho rechazo se dio durante el segundo informe de actividades de Suma por la educación, en el que Margarita Zavala entregó el reconocimiento "José Vasconcelos" al empresario Lorenzo Servitje por su impulso a las iniciativas para promover la excelencia educativa. El funcionario de la SEP calificó como absurdo que alguien diga que la Alianza por la Calidad Educativa sea un esfuerzo privatizador, al contrario, fortalece a la escuela pública y hay mayor compromiso con la transparencia y la rendición de cuentas. Santibáñez Romellón reconoció la importancia de la participación de la sociedad para tener mejores maestros y mejor nivel educativo, y agregó que no es posible que alguien se oponga a que haya mejores escuelas y mejores maestros en el país.
20 de octubre de 2008
W RADIO

¿A dónde va la profesora?

2008-11-09T09:59:00.000-08:00

Miguel Ángel Granados Chapa

Firme en su alianza con el presidente Calderón, Elba Ester Gordillo resolvió mostrar que no es una aliada cómoda y a probar que los embates internos contra su liderazgo en el sindicato del magisterio generarán efectos sobre el gobierno federal que éste no puede eludir.De la vigesimosexta reunión del consejo nacional del SNTE, efectuada hace una semana en Hermosillo, surgieron líneas de acción destinadas a fortalecer a Gordillo frente a su oposición interna y ante la Secretaría de Educación Pública, a la que presentó un ultimátum a la vez insolente, amenazador y prematuro, que la titular de ese ministerio, conforme al apotegma filosófico según el cual “para que la cuña apriete ha de ser del mismo palo”, canalizó hacia el yerno de la profesora, quintacolumna del gordillismo en el aparato burocrático de la SEP.

19 de octubre de 2008

EL DIARIO

2008-10-19T18:56:00.000-07:00

PAPALOTE MUSEO DEL NIÑO (FOTOS)

2008-10-19T18:00:00.001-07:00

123

4 5 6

7 8
(1 Y 2, ENTRADA AL PAPALOTE, 3, GINA Y LUCI, 4, YO HACIENDO UNA FIGURA, 5, YOLA, 6, MIS FIGURAS, 7, PEDRO CON LOS GUHOS, 8, EL SEÑOR REALIZO MI FLOR.

PAPALOTE MUSEO DEL NIÑO (VISITA)

2008-10-19T17:31:00.000-07:00

Visite el papalote museo del niño el sabado 18 de octubre en compañia de mis compañeras Luci, Carmen, Laura, Dulce, Gina y Yola, nosotras entramos al dar una pila cada quien, cuando entramos nos dijeron que no podiamos sacar fotos por cuestiones de seguridad, por los niños, sobre todo en el circulo de enmedio. Por lo que me di cuenta en el centro estan las actividades que entretienen más a los niños, pero alrededor hay talleres que son para todas las edades, ahí una exposicion de figuras de barro, un taller de quimica ( www.madscience.org ), un taller de dibujo, un juego de canicas, un super, pero el que más nos intereso y nos gusto fue un taller para hacer figuras de barro. En este taller hay un señor, Juan Hernandez, que se dedica a dar talleres para hacer figuras de barro, cada una realizamos varias figuras, el ayudante del señor (Pedro) no regalo unos buhos y el señor Juan nos dio una flor diferente a cada una.

Creo que fue el taller que más nos gusto porque estuvimos haciendo una actividad nueva para nosotras. creo que esta exposición es buena para que los niños pasen un rato a gradable, divirtiendose y conociendo cosas nuevas.

PAPALOTE MUSEO DEL NIÑO (INVESTIGACIÓN)

2008-10-19T17:23:00.000-07:00

Metepec, Méx.- Con la intención de acercar a la niñez mexiquense un foro de ciencia y aprendizaje, el Papalote Museo del Niño se traslada por primera vez a la ciudad típica, por lo que el edil Oscar González Yáñez realizó el corte de listón con el que dieron inicio formalmente las actividades, mismas que contienen dos exposiciones interactivas denominadas ¡Qué rico pan! y ¡Juegos y bromas! donde los pequeños durante dos horas aprenderán al mismo tiempo de divertirse. Acompañado de la directora del DIF estatal, Laura Barrera Fortoul; la presidenta del DIF municipal, Olga Villar de González y la directora de programas educativos del Papalote Museo del Niño, Maribel Ibarra López, el edil comentó que se espera la asistencia de tres mil niños y mil adultos, cuya entrada será gratuita al entregar una pila usada por niño y una llanta por familia. Agregó que éste es un cobro “maravilloso” con el que se busca que los menores asuman la responsabilidad de cuidar el medio ambiente, ya que una pila llega a contaminar 600 mil litros de agua, por lo que la meta es recopilar 250 mil pilas usadas que serán recicladas para evitar la contaminación de los ríos y 70 mil llantas que se utilizarán para la elaboración del caucho de las canchas de pasto artificial construidas por la administración municipal.

PODER EDOMEX

http://www.poderedomex.com/notas.asp?nota_id=33793

Efectúan maestros disidentes manifestación sin incidentes mayores.

2008-10-19T16:46:00.000-07:00

La movilización de maestros disidentes hacia el domicilio de la dirigente magisterial Elba Esther Gordillo se llevó a cabo de manera pacífica, ante el despliegue de al menos 130 granaderos. A las 12:40 horas los profesores quemaron la figura de un roedor de cartón de colores café y amarillo frente a la vivienda de la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en la calle Galileo, colonia Polanco. En conferencia de prensa, secretario general de la Sección IX del gremio magisterial, Francisco Nicolás Bravo Herrera, denunció que Gordillo Morales maneja a su arbitrio mensualmente más de 100 millones de pesos por concepto de cuotas sindicales, de los cuales ocho millones son aportados por la sección que encabeza. Calificó como una ofensa para el magisterio y para el pueblo de México la presunta compra de 51 camionetas Hummer con un valor de 30 millones de pesos, recursos que pudieron haberse utilizado para programas de asistencia social y educativa.

18 de octubre de 2008

W RADIO. (http://www.wradio.com.mx/)

Exigen maestros mesa de diálogo con autoridades de la educación

2008-10-19T16:37:00.000-07:00

Más de 15 mil maestros y habitantes de la Unión de Pueblos de la Zona Oriente de Morelos realizaron una mega marcha-caravana, en protesta por el desalojo violento que sufrieron el pasado 8 de octubre; para denunciar la “criminalización” del movimiento opositor a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), y exigir una mesa de diálogo con las autoridades a fin de buscar una solución al conflicto, que ha impedido el inicio del ciclo escolar 2008-2009 en la entidad. Según los profesores disidentes, la marcha-caravana, que recorrió al menos ocho pueblos, fue para fortalecer los lazos de los miembros del magisterio y los padres de familia de la región, asi como para reafirmar a la población que “estamos en pie de lucha defendiendo la educación gratuita de sus hijos”, manifestó Óscar Miranda Avilés, integrante de la comisión negociadora del Movimiento Magisterial de Bases (MMB).

17 de octubre de 2008

La Jornada (http://www.elporvenir.com.mx/ )

2008-10-19T16:26:00.000-07:00

La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, reiteró su compromiso con la Alianza por la Calidad de la Educación y giró instrucciones para que haya respuestas inmediatas a planteamientos del Consejo Nacional del SNTE.
Esos compromisos fueron la respuesta a un emplazamiento del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para que antes del 15 de diciembre se den respuestas, porque de otra manera "iniciaremos acciones diversas", advirtió el líder sindical Rafael Ochoa Guzmán.

16 de octubre de 2008

NOTICIEROS TELEVISA (http://www2.esmas.com/ )

Protestan maestros disidentes en Insurgentes Sur

2008-10-19T16:09:00.000-07:00

Maestros disidentes del Distrito Federal y de Morelos se manifiestan en avenida Insurgentes Sur, a la altura de la Glorieta del Monumento al Caminero, para expresar su rechazo a la Alianza por la Calidad Educativa. Reportes de la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSPDF) indican que unos 250 profesores realizan bloqueos intermitentes a la circulación sobre esa arteria, con dirección a la autopista México-Cuernavaca.

15 de octubre de 2008

W RADIO

Aplicará ente independiente exámenes de oposición de la SEP

2008-10-18T21:14:00.000-07:00

La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, anunció que a partir del próximo año los exámenes de oposición para ocupar plazas del magisterio serán aplicados por "un ente absolutamente independiente para evitar suspicacias". Al comparecer en el marco de la glosa del Segundo Informe de Gobierno ante diputados de la Comisión de Educación y Servicios Educativos, recordó que dichas evaluaciones se llevaron a cabo por primera vez este año, con la participación de ocho millones de servidores públicos.

14 de octubre de 2008

W RADIO